GESTIÓN ACADÉMICA

0° Grado | 4 Horas

Dimensión Comunicativa

Docentes de la asignatura:

Siris Consuelo Pabon Guette

Ana Rosa Orozco Pertuz

Contribuciones

Estrategias

Contenidos

Periodo	Principio	DBA	Competencias	Contenidos
1	Las niñas y los niños son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos y emociones; expresan, imaginan y representan su realidad.	10. Expresa ideas, intereses y emociones a través de sus propias grafías y formas semejantes a las letras convencionales en formatos con diferentes intenciones comunicativas. 9. Establece relaciones e interpreta imágenes, letras, objetos, personajes que encuentra en distintos tipos de textos. 8. Identifica las relaciones sonoras en el lenguaje oral.	Realiza con facilidad actividades de aprestamiento; teniendo en cuenta, el trazo a seguir. Realiza con facilidad el trazo en laberintos sencillos Realiza con facilidad trazos en espacios definidos. Ejercita su imaginación a partir de la realización de simetrías sencillas. Lee y escribe con facilidad las vocales: i - o en un determinado contexto. Identifica las vocales “i – o” en un determinado contexto y las relaciona con el lenguaje icónico	· Aprestamiento: unión de puntos, trazos de líneas rectas (vertical y horizontal), inclinadas y, curvas. Laberintos sencillos Trazos en espacios definidos (dentro y fuera) Simetría de imágenes Lectura y escritura de las vocales: i - o
2	Las niñas y los niños son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos y emociones; expresan, imaginan y representan su realidad.	8. Identifica las relaciones sonoras del lenguaje oral. 2. Se apropia de hábitos y prácticas para el cuidado personal y de su entorno.	Lee y escribe con facilidad las vocales a, e , u. Identifica las vocales en un determinado contexto y las relaciona con el lenguaje icónico. Realiza de manera adecuada ejercicios de inhalación y exhalación en un determinado contexto	Disfruto de la literatura: rimas, poesías, adivinanzas, canciones y fabulas Lectura y escritura de las vocales: a - e - u
3	Las niñas y los niños son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos y emociones; expresan, imaginan y representan su realidad. Las niñas y los niños disfrutan aprender; exploran y se relacionan con el mundo para comprenderlo y construirlo.	7. Expresa y representa lo que observa, siente, piensa e imagina, a través del juego, la música, el dibujo y la expresión corporal. 8.Identifica las relaciones sonoras en el lenguaje oral. 14. Construye nociones de espacio, tiempo y medida a través de experiencias cotidianas.	Relaciona con facilidad los sonidos onomatopéyicos de los objetos u elementos del entorno. Relaciona fácilmente la(s) consonante(s) con el sonido consonántico sonoro. Relaciona con facilidad el lenguaje icónico con la escritura de la(s) consonante(s) vista(s). Lee y escribe con facilidad los sonidos vocálicos de la(s) consonante(s) m - p Lee y escribe de manera adecuada palabras sencillas con la(s) consonante(s) m - p. Relaciona con facilidad el lenguaje icónico con palabras cuyos nombres inician con la(s) consonante(s) específica m – p Realiza con precisión ejercicios de orientación espacial en un determinado contexto	Dibujo libre Sonido onomatopéyico de los objetos u elementos Lectura y escritura de las consonantes: m - p y sus sonidos vocálicos Lectura y escritura de palabras sencillas con las consonantes: m - p

Periodo

Principio

DBA

Competencias

Contenidos

Las niñas y los niños son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos y emociones; expresan, imaginan y representan su realidad.

10. Expresa ideas, intereses y emociones a través de sus propias grafías y formas semejantes a las letras convencionales en formatos con diferentes intenciones comunicativas.

9. Establece relaciones e interpreta imágenes, letras, objetos, personajes que encuentra en distintos tipos de textos.

8. Identifica las relaciones sonoras en el lenguaje oral.

Realiza con facilidad actividades de aprestamiento; teniendo en cuenta, el trazo a seguir. Realiza con facilidad el trazo en laberintos sencillos

Realiza con facilidad trazos en espacios definidos.

Ejercita su imaginación a partir de la realización de simetrías sencillas.

Lee y escribe con facilidad las vocales: i - o en un determinado contexto.

Identifica las vocales “i – o” en un determinado contexto y las relaciona con el lenguaje icónico

· Aprestamiento: unión de puntos, trazos de líneas rectas (vertical y horizontal), inclinadas y, curvas. Laberintos sencillos

Trazos en espacios definidos (dentro y fuera)
Simetría de imágenes
Lectura y escritura de las vocales: i - o

Las niñas y los niños son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos y emociones; expresan, imaginan y representan su realidad.

8. Identifica las relaciones sonoras del lenguaje oral.

2. Se apropia de hábitos y prácticas para el cuidado personal y de su entorno.

Lee y escribe con facilidad las vocales a, e , u.

Identifica las vocales en un determinado contexto y las relaciona con el lenguaje icónico. Realiza de manera adecuada ejercicios de inhalación y exhalación en un determinado contexto

Disfruto de la literatura: rimas, poesías, adivinanzas, canciones y fabulas

Lectura y escritura de las vocales: a - e - u

Las niñas y los niños son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos y emociones; expresan, imaginan y representan su realidad.

Las niñas y los niños disfrutan aprender; exploran y se relacionan con el mundo para comprenderlo y construirlo.

7. Expresa y representa lo que observa, siente, piensa e imagina, a través del juego, la música, el dibujo y la expresión corporal.

8.Identifica las relaciones sonoras en el lenguaje oral.

14. Construye nociones de espacio, tiempo y medida a través de experiencias cotidianas.

Relaciona con facilidad los sonidos onomatopéyicos de los objetos u elementos del entorno. Relaciona fácilmente la(s) consonante(s) con el sonido consonántico sonoro.

Relaciona con facilidad el lenguaje icónico con la escritura de la(s) consonante(s) vista(s).

Lee y escribe con facilidad los sonidos vocálicos de la(s) consonante(s) m - p

Lee y escribe de manera adecuada palabras sencillas con la(s) consonante(s) m - p.

Relaciona con facilidad el lenguaje icónico con palabras cuyos nombres inician con la(s) consonante(s) específica m – p Realiza con precisión ejercicios de orientación espacial en un determinado contexto

Dibujo libre
Sonido onomatopéyico de los objetos u elementos
Lectura y escritura de las consonantes: m - p y sus sonidos vocálicos
Lectura y escritura de palabras sencillas con las consonantes: m - p

Rúbricas

Periodo	Criterio	Superior	Alto	Básico	Bajo
1	Aprestamiento: unión de puntos, trazos de líneas rectas (vertical y horizontal), diagonal, quebradas, curvas, mixtas y en laberintos	Reconoce y realiza siempre de manera adecuada actividades de aprestamiento y trazos en laberintos sencillos en un determinado contexto.	En su mayoría reconoce y realiza de manera adecuada actividades de aprestamiento y trazos en laberintos sencillos en un determinado contexto.	Algunas veces reconoce y realiza de manera adecuada actividades de aprestamiento y trazos en laberintos sencillos en un determinado contexto.	Se le dificulta reconocer y realizar adecuadamente actividades de aprestamiento y trazos en laberintos sencillos.
1	Trazos en espacios definidos (dentro y fuera)	Realiza siempre trazos de manera adecuada en espacios definidos: dentro - fuera.	Con frecuencia realiza trazos de manera adecuada en espacios definidos: dentro - fuera.	Algunas veces realiza trazos de manera adecuada en espacios definidos: dentro - fuera.	Se le dificulta realizar trazos de manera adecuada en espacios definidos: dentro - fuera.
1	Simetría de imágenes	Siempre muestra agilidad al realizar simetría de imágenes.	Casi siempre muestra agilidad al realizar simetría de imágenes.	De vez en cuando muestra agilidad al realizar simetría de imágenes.	Se le dificulta realizar simetría de imágenes.
1	Lectura y escritura de las vocales: i – o	Realiza siempre de manera adecuada la lectura y escritura de las vocales vistas, y las relaciona con el lenguaje icónico en un determinado contexto.	En su mayoría realiza de manera adecuada la lectura y escritura de las vocales vistas, y las relaciona con el lenguaje icónico en un determinado contexto.	Algunas veces realiza la lectura y escritura de las vocales vistas, y las relaciona con el lenguaje icónico en un determinado contexto.	Se le dificulta realizar la lectura y escritura de las vocales vistas, y relacionarlas con el lenguaje icónico.
2	Lectura y escritura de las vocales: a - e - u	Realiza siempre de manera adecuada la lectura y escritura de las vocales vistas, y las relaciona con el lenguaje icónico en un determinado contexto.	Por lo general realiza de manera adecuada la lectura y escritura de las vocales vistas, y las relaciona con el lenguaje icónico en un determinado contexto.	A veces realiza la lectura y escritura de las vocales vistas, y las relaciona con el lenguaje icónico en un determinado contexto.	Se le dificulta realizar la lectura y escritura de las vocales vistas, y relacionarlas con el lenguaje icónico.
3	Dibujo libre	Realiza siempre con agrado actividades de dibujo libre y explica el contenido del mismo.	En su mayoría realiza actividades de dibujo libre y explica el contenido del mismo.	Algunas veces realiza actividades de dibujo libre y explica el contenido del mismo.	Se le dificulta realizar actividades de dibujo libre y explicar el contenido del mismo.
3	Sonidos onomatopéyicos de objetos u elementos	Relaciona siempre el sonido natural con los objetos u elementos del entorno.	En su mayoría relaciona el sonido natural con los objetos u elementos del entorno.	Algunas veces relaciona el sonido natural con los objetos u elementos del entorno.	Se le dificulta relacionar el sonido natural con los objetos u elementos del entorno.
3	Lectura y escritura de las consonantes: m - p	Siempre lee y escribe la(s) consonante(s) vistas y las relaciona con el lenguaje icónico.	Con frecuencia lee y escribe la(s) consonante(s) vistas y las relaciona con el lenguaje icónico.	A veces lee y escribe la(s) consonante(s) vistas y las relaciona con el lenguaje icónico.	Se le dificulta leer y escribir la(s) consonante(s) vistas y relacionarlas con el lenguaje icónico.
3	Lectura y escritura de los sonidos vocálicos de la(s) consonante(s): m - p	Lee y escribe siempre con facilidad los sonidos vocálicos de la(s) consonante(s) vistas y los relaciona con el lenguaje icónico.	En su mayoría lee y escribe los sonidos vocálicos de la(s) consonante(s) vistas y los relaciona con el lenguaje icónico.	En ocasiones lee y escribe los sonidos vocálicos de la(s) consonante(s) vistas y los relaciona con el lenguaje icónico.	Se le dificulta leer y escribir los sonidos vocálicos de la(s) consonante(s) vistas y relacionarlos con el lenguaje icónico.
3	Lectura y escritura de palabras sencillas con la(s) consonante(s) : m - p	Lee y escribe siempre palabras sencillas con la(s) consonante(s) vista(s) y las relaciona con el lenguaje icónico.	En su mayoría lee y escribe palabras sencillas con la(s) consonante(s) vista(s) y las relaciona con el lenguaje icónico.	En ocasiones lee y escribe palabras sencillas con la(s) consonante(s) vista(s) y las relaciona con el lenguaje icónico.	Se le dificulta leer y escribir palabras sencillas con la(s) consonante(s) vista(s) y relacionarlas con el lenguaje icónico.
3	Escritura de su nombre	Escribe siempre con apoyo visual su nombre y se inicia en la escritura espontanea.	Casi siempre escribe con apoyo visual su nombre y se inicia en la escritura espontanea.	Algunas veces escribe con apoyo visual su nombre y se inicia en la escritura espontanea.	Se le dificulta escribir su nombre; aunque ,tenga apoyo visual.