Inglés

Inglés 4

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4° Grado | 1 Horas

Inglés 4

  • Docentes de la asignatura:
    Maria Esperanza Lobo Lopez Maria Esperanza Lobo Lopez
    Marelvis Esther Perez Orozco Marelvis Esther Perez Orozco
    Yira Isabel Hernández Barraza Yira Isabel Hernández Barraza

Contribuciones

Estrategias

Contenidos

Periodo Estándar DBA Competencias Contenidos
1

Comprende y usa expresiones básicas en inglés para comunicarse sobre sí mismo, su entorno cercano y rutinas cotidianas.
  • Comprende y usa vocabulario básico sobre sí mismo, la familia y la escuela.
  • Responde preguntas simples en inglés con apoyo visual.
  • Usa expresiones básicas en inglés en situaciones cotidianas.
  • Reconoce el inglé como medio para interactuar con otras culturas.
  • Saludos y despedidas.
  • Alfabeto y números.
  • Familia y escuela.
  • Verb to be.
2

Comprende y produce frases simples en inglés para describir rutinas, gustos y actividades diarias.
  • Expresa gustos y preferencia usando estructuras sencillas.
  • Identifica el vocabulario relacionado con actividades físicas.
  • Aplica el vocabulario y estructuras básicas en contextos.
  • Intercambia información simple sobre rutinas y gustos.
  • Rutinas diarias.
  • Gustos y preferencias.
  • Presente simple.
  • Verbos y acciones.
  • Lectura de textos cortos.
3

Comprende y produce mensajes y escritos en inglés sobre entorno, tiempo libre y situaciones escolares.
  • Describe actividades de tiempo libre usando frases cortas.
  • Comprende mensajes orales sencillos apoyados de imágenes.
  • Se comunica en inglés mediante diálogos y textos cortos.
  • Comprende y produce texto sencillos en inglés.
  • Tiempo libre hobbies.
  • Lugares y entorno.
  • Preguntas y respuestas.
  • Diálogos guiados.
  • Escritura de párrafos cortos.

Rúbricas

Periodo Criterio Superior Alto Básico Bajo
2 Personal Subject Pronouns, Can / Can’t (Expressing Ability), Action Verbs Vocabulary Utiliza correctamente los Personal Pronouns, Action Verbs y las estructuras con “can” y “can’t” en oraciones afirmativas y negativas. Sobresale en actividades orales y escritas, demostrando comprensión clara de cómo expresar habilidades y limitaciones en Reconoce y emplea con pocas ayudas los Personal Pronouns, los verbos de acción y el uso de “can” y “can’t” para expresar habilidades. Participa con interés en las actividades y construye oraciones simples con apoyo ocasional. Reconoce algunos pronombres personales y verbos de acción, y usa “can” en estructuras sencillas, pero necesita apoyo frecuente para formar oraciones. Comete errores que afectan la claridad, aunque muestra disposición a participar. Presenta dificultades para identificar pronombres personales, verbos de acción y usar “can” y “can’t” en oraciones. No logra expresar habilidades o limitaciones en inglés y participa poco, incluso con guía del docente.
3 Family Members, Possessive Adjectives, Daily Routines, Telling the Time (o’clock / half past) ¡Felicitaciones! El estudiante demuestra un dominio sobresaliente del vocabulario y estructuras trabajadas. Emplea los Family Members y los Possessive Adjectives con precisión, describe rutinas completas y expresa la hora con claridad. Participa activamen ¡Buen trabajo! El estudiante reconoce y usa adecuadamente la mayoría del vocabulario y estructuras. Construye oraciones sencillas sobre su rutina, relacionándolas con miembros de la familia y horarios básicos. Requiere poca ayuda y mantiene una participac El estudiante identifica algunos miembros de la familia y partes de la rutina diaria, pero presenta dificultades para usar adjetivos posesivos o decir la hora correctamente. Necesita apoyo frecuente para desarrollar oraciones completas y comprender las in El estudiante muestra dificultades importantes para recordar el vocabulario y construir frases relacionadas con la rutina diaria o los miembros de la familia. No logra expresar la hora en inglés y requiere acompañamiento constante para participar en las a