Frente a las problemáticas más frecuentes en la asignatura presentada en la población estudiantil este programa tiene como propósito principal incentivar a los niños y jóvenes para que fortalezcan la conceptualización y puesta en práctica de las diferentes habilidades. 

El idioma extranjero - Inglés como disciplina didáctica abarca un gran campo de conocimiento en el aspecto cultural que ayuda a el desarrollo de su intelecto y  desenvolvimiento social de sus actividades; busca la formación de los estudiantes inculcando principios básicos del saber humano, para que a partir de esto exploren y descubran valores intrínsecos que al ser inducidos adecuadamente despierten en ellos conocimientos  y tendrán la oportunidad de exteriorizar sus ideas y ponerlas en prácticas.

La primordial función de esta asignatura es proporcionar a los estudiantes las herramientas necesarias que le permitan desarrollar diferentes tipos de competencia: Lingüística (Gramatical, léxica y sintáctica), pragmática (Discursiva y funcional) y sociolingüística.  

Por ser el Lenguaje una de las herramientas principales y fundamentales del ser humano para comunicarse y desarrollarse en un medio o contexto determinado, es de concebirlo más que un hecho social, es como el fundamento  y manifestación primaria de la sociabilidad humana, de allí que todo lo que encierra el acto comunicativo debe estar de  manifiesto en nuestros medios,  y que más que el Lenguaje con sus manifestaciones, y variantes lingüísticos que nos va a permitir interactuar de una cultura a otra,  desarrollar nuestros pensamientos, expresar nuestros deseos  y emociones.

Asumiendo la importancia que tiene el lenguaje en la adquisición del conocimiento, se toma como soporte el aprendizaje de la lengua a través de la asignatura inglés ya que nos brinda los espacios necesarios para recrear los elementos, componentes y funciones que cumple ésta en nuestros medios. Por todo lo anterior, se busca desarrollar en los estudiantes la capacidad de observación, análisis y síntesis que fundamenten el espíritu crítico y creativo, además que estimule al rescate de los valores desde la asignatura, con el fin de que el estudiante adquiera una educación integral, y sea útil para la sociedad en general proyectándose con calidad de vida.

La Institución Educativa brinda una formación integral, dinámica e innovadora, sustentada en fundamentos pedagógicos pertinentes y contextualizados, que promueven en los estudiantes la reflexión crítica del texto y del contexto. A través del trabajo colaborativo y la implementación de buenas prácticas pedagógicas y agropecuarias, se fortalece el desarrollo de competencias académicas, socioemocionales y éticas, con el propósito de formar ciudadanos íntegros que contribuyan al progreso local y regional.

Para el año 2027, la Institución Educativa Departamental Agropecuaria José María Herrera de Pivijay será reconocida a nivel local, regional y nacional por ofrecer una educación centrada en el desarrollo del SER, caracterizada por su capacidad de gestión efectiva frente a problemáticas escolares, socioemocionales, ambientales, agrícolas y pecuarias. Su accionar se destacará por el uso de recursos pedagógicos pertinentes y el trabajo colaborativo, orientado al fortalecimiento del proyecto educativo institucional.

General

Desarrollar actividades que fortalezcan las habilidades comunicativas en inglés de los estudiantes de la Institución Educativa Departamental Agropecuaria José Maria Herrera, generando ambientes culturales motivantes y promoviendo dinámicas pedagógicas que permitan su uso.

Específicos

• Promover e impulsar las habilidades comunicativas en el niño o joven mediante un acercamiento sensible al idioma inglés, a fin de favorecer su desarrollo integral a través de la motivación, creatividad y lúdica.
•  Proporcionar la oportunidad de adquirir el nivel de competencia comunicativa en inglés, correspondiente a cada grado escolar.
• Implementar sistemáticamente las lecturas informativas de investigación, de profundización en cada grado específico.
• Desarrollar habilidades de aprendizaje mediante un proceso creativo de descubrimiento y construcción de conocimiento a través de la interacción en contextos socioculturales reales y pertinentes para ellos, teniendo en cuenta su nivel, edad y entorno, fortaleciendo así su formación integral como niño o joven que es.
• Emplear de forma funcional las competencias comunicativas propias del idioma extranjero.
• Potenciar el desarrollo de las habilidades comunicativas en inglés a través del aprendizaje de gran variedad de expresiones y vocabulario.

El área de inglés tiene como fin el desarrollo de habilidades comunicativas en esta lengua, por tal motivo para la enseñanza de esta se empleará una metodología flexible ya que permite al estudiante el uso de estrategias de aprendizaje sin las rigideces de algunas metodologías tradicionales y ofrezcan al docente una variedad de actividades y la selección de técnicas y procedimientos para cada caso. Una escogencia informada, basada en el conocimiento de los principios pedagógicos y metodológicos lleva al empleo de actividades que resulten benéficas para el proceso de enseñanza - aprendizaje que se constituye más bien en una síntesis que integra lo mejor de cada enfoque o método propuesto y que involucren los distintos factores definidos en los estándares para el desarrollo de competencias comunicativas en la lengua extranjera.

Partiendo de lo anterior se considera que la metodología en inglés se basa en los siguientes criterios:

• Exploración:  Iniciar el proceso basados en los conocimientos previos de los estudiantes del aprendizaje de su lengua materna, usando las similitudes y diferencias con ella. Implementar en las clases, situaciones similares a las reales a fin de lograr la adquisición y el aprendizaje de la lengua.
• Estructuración: En el aspecto gramatical, es favorable la presentación de mensajes que contengan la regla que se desea trabajar, de tal manera que el estudiante la pueda deducir y más tarde producir mensajes empleando dicha regla.
• Práctica: La utilización significativa de la lectura, la escritura, la imagen y los gestos en la comunicación.
• Transferencia: El reconocimiento de la lengua extranjera como medio de acceso a los avances científicos, tecnológicos y al mundo globalizado.
• Evaluación: Propiciar la participación en las diferentes actividades realizadas a fin de lograr una mejor adquisición de la lengua extranjera. La interacción con compañeros, con docentes, familiares y adultos, en general, como una de las mediaciones del aprendizaje.