Inglés

Inglés 5

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5° Grado | 1 Horas

Inglés 5

  • Docentes de la asignatura:
    Belkis Maribel Orozco Villa Belkis Maribel Orozco Villa
    Luzmila Polo Maestre Luzmila Polo Maestre

Contribuciones

Estrategias

Contenidos

Periodo Estándar DBA Competencias Contenidos
1

Comprende si usa expresiones en inglés para comunicarse sobre sí mismo, su entorno cercano y rutinas cotidianas.
  • Comprende y usa vocabulario básico sobre sí mismo, la familia y la escuela.
  • Responde preguntas simples en inglés con apoyo visual.
  • Usa expresiones básicas en inglés y en situaciones cotidianas.
  • Reconoce el inglés como medio para interactuar con otras culturas.
  • Saludos y despedidas.
  • Alfabeto y números.
  • Familia y escuela.
  • Verb to be.
2

Comprende y produce frases simples en inglés para describir rutinas, gustos y actividades diarias.
  • Expresa bustos y preferencias usando estructura sencillas.
  • Identifica el vocabulario relacionado con actividades diarias.
  • Aplica el vocabulario y estructuras básicas en contextos.
  • Intercambia información simple sobre rutinas y gustos.
  • Rutinas diarias.
  • Gustos y preferencias.
  • Presente simple.
  • Verbos y acciones.
  • Lectura de textos cortos.
3

Comprende y produce mensajes y escritos en inglés sobre su entorno, tiempo libre y situaciones escolares.
  • Describe actividades de tiempo libre usando frases cortas.
  • Comprende mensajes orales sencillos apoyándos  en imágenes.
  • Se comunica en inglés mediante diálogos y textos cortos.
  • Comprende y produce textos sencillos en inglés.
  • Tiempo libre y hobbies.
  • Lugares y entorno.
  • Preguntas y respuestas.
  • Diálogo guiados 
  • Escritura de párrafos cortos.

Rúbricas

Periodo Criterio Superior Alto Básico Bajo
2 Personal Subject Pronouns, Can / Can’t (Expressing Ability), Action Verbs Vocabulary Utiliza correctamente los Personal Pronouns, Action Verbs y las estructuras con “can” y “can’t” en oraciones afirmativas y negativas. Sobresale en actividades orales y escritas, demostrando comprensión clara de cómo expresar habilidades y limitaciones en Reconoce y emplea con pocas ayudas los Personal Pronouns, los verbos de acción y el uso de “can” y “can’t” para expresar habilidades. Participa con interés en las actividades y construye oraciones simples con apoyo ocasional. Reconoce algunos pronombres personales y verbos de acción, y usa “can” en estructuras sencillas, pero necesita apoyo frecuente para formar oraciones. Comete errores que afectan la claridad, aunque muestra disposición a participar. Presenta dificultades para identificar pronombres personales, verbos de acción y usar “can” y “can’t” en oraciones. No logra expresar habilidades o limitaciones en inglés y participa poco, incluso con guía del docente.
3 Family Members, Possessive Adjectives, Daily Routines, Telling the Time (o’clock / half past) ¡Felicitaciones! El estudiante demuestra un dominio sobresaliente del vocabulario y estructuras trabajadas. Emplea los Family Members y los Possessive Adjectives con precisión, describe rutinas completas y expresa la hora con claridad. Participa activamen ¡Buen trabajo! El estudiante reconoce y usa adecuadamente la mayoría del vocabulario y estructuras. Construye oraciones sencillas sobre su rutina, relacionándolas con miembros de la familia y horarios básicos. Requiere poca ayuda y mantiene una participac El estudiante identifica algunos miembros de la familia y partes de la rutina diaria, pero presenta dificultades para usar adjetivos posesivos o decir la hora correctamente. Necesita apoyo frecuente para desarrollar oraciones completas y comprender las in El estudiante muestra dificultades importantes para recordar el vocabulario y construir frases relacionadas con la rutina diaria o los miembros de la familia. No logra expresar la hora en inglés y requiere acompañamiento constante para participar en las a