Inglés

Inglés 3

Portada
3° Grado | 1 Horas

Inglés 3

  • Docentes de la asignatura:
    Maribel Cabarcas Gomez Maribel Cabarcas Gomez
    Lourdes Yaneth Bolaño Orozco Lourdes Yaneth Bolaño Orozco
    Sisis Yanteh Navarro González Sisis Yanteh Navarro González

Contribuciones

Estrategias

Contenidos

Periodo Estándar DBA Competencias Contenidos
1

Comprende y produce expresiones relacionadas con sí mismo y su entorno inmediato. 

- Dice su nombre y edad.
- Expresa gustos y preferencias (I like / I don’t like).
- Copia frases cortas sobre sí mismo. 

Competencias Cognitivas:

  •  Reconoce y comprende información personal básica sobre sí mismo y otros (nombre, edad, gustos).

Competencias Procedimentales:

  •  Se describe y presenta usando frases simples; participa en juegos de roles y canciones; copia y escribe frases sobre sí mismo.

Competencias Transversales:

  •  Desarrolla confianza, expresión personal y comunicación con compañeros; colabora en actividades grupales.

Competencias Éticas y Ciudadanas:

  •  Respeta la participación de otros; valora las diferencias y la diversidad al interactuar en inglés.

Tema: All about
me ( Todo sobre mí )

C: Presentaciones, edad, gustos.

P: Juego de roles, canciones, frases escritas.

A: Seguridad al expresarse.
2

 Identifica vocabulario de personas cercanas y relaciones. 

- Nombra miembros de la familia.
- Dice frases simples: This is my father / He is my friend.
- Escribe oraciones cortas sobre familia y amigos. 

Competencias Cognitivas:

  •  Reconoce vocabulario relacionado con la familia y los amigos; comprende frases simples para describir relaciones cercanas.

Competencias Procedimentales:

  •  Describe a su familia y amigos usando frases cortas; participa en dramatizaciones, dibujos y diálogos; escribe oraciones sencillas sobre familiares y amigos.

Competencias Transversales:

  •  Desarrolla habilidades de comunicación, expresión personal y trabajo colaborativo en actividades grupales.

Competencias Éticas y Ciudadanas:

  •  Valora y respeta a su familia y amigos; promueve la amistad y el cuidado de las relaciones cercanas.

Tema: My family and friends ( Mi familia y amigos )

C: Familia, amigos.

P: Dramatizaciones, dibujos, diálogos.

A: Valoración de familia y amistad.
3

 Comprende palabras relacionadas con animales, lugares y naturaleza. 

- Nombra animales y lugares comunes.
- Expresa frases cortas: The dog is big / The park is green.
- Relaciona palabras con imágenes. 

Competencias Cognitivas:

  •  Reconoce vocabulario relacionado con animales, lugares y elementos de la naturaleza; comprende frases simples para describirlos.

Competencias Procedimentales:

  •  Nombra y describe animales y lugares de su entorno; participa en juegos de memoria, canciones y lecturas sencillas; relaciona palabras con imágenes.

Competencias Transversales:

  •  Desarrolla la observación, la comunicación y la expresión personal; trabaja de forma colaborativa en actividades grupales.

Competencias Éticas y Ciudadanas:

  •  Muestra respeto por la vida, los animales y el ambiente; valora y cuida su entorno cercano.

Tema: Animals and the world around ( Animales y el mundo que nos rodea )

C: Animales, lugares del entorno, naturaleza.

P: Juegos de memoria, canciones, lecturas sencillas.

A: Respeto por la vida y el ambiente.

Rúbricas

Periodo Criterio Superior Alto Básico Bajo
2 Likes and Dislikes, Food Vocabulary, Sports and Outdoor Activities Expresa con claridad sus gustos y disgustos usando estructuras en inglés como “I like” y “I don’t like”. Nombra alimentos, deportes y actividades con precisión, y participa activamente en ejercicios orales, canciones y juegos aplicando el vocabulario de f Reconoce y utiliza la mayoría del vocabulario relacionado con alimentos, deportes y actividades al aire libre. Expresa sus gustos con estructuras simples en inglés, aunque necesita ocasional orientación del docente. Identifica algunas palabras sobre alimentos y deportes, y muestra dificultad para expresar sus gustos en inglés. Participa con apoyo constante y comete errores frecuentes, aunque se esfuerza por comprender y usar el vocabulario. Presenta dificultades para identificar alimentos, deportes y actividades al aire libre en inglés. No logra expresar sus gustos o preferencias, y necesita apoyo permanente para participar en las actividades. Su comportamiento influye en su rendimiento.
3 Temas: Personal Pronouns (I, He, She), Verb Can (expressing ability), Action Verbs Demuestra dominio en el uso de los Personal Pronouns (I, He, She), combina adecuadamente el Verb Can con distintos Action Verbs y construye oraciones claras. Se comunica con confianza en inglés en diversas situaciones del aula, siguiendo instrucciones y a Maneja de forma general los Personal Pronouns y el uso del Verb Can con Action Verbs. Realiza oraciones simples con pocos errores y participa activamente, aunque aún requiere apoyo ocasional del docente. Reconoce algunos Personal Pronouns y Action Verbs, pero presenta dificultad para construir oraciones con el Verb Can. Necesita guía constante para comprender instrucciones y expresar ideas en inglés de forma comprensible. Tiene dificultades para identificar y usar los contenidos del periodo (Personal Pronouns, Verb Can y Action Verbs). Su participación es limitada y requiere acompañamiento permanente para desarrollar las actividades.