Ciencias Naturales y Educación Ambiental

Ciencias Naturales 3

Portada
3° Grado | 4 Horas

Ciencias Naturales 3

  • Docentes de la asignatura:
    Maribel Cabarcas Gomez Maribel Cabarcas Gomez
    Lourdes Yaneth Bolaño Orozco Lourdes Yaneth Bolaño Orozco
    Sisis Yanteh Navarro González Sisis Yanteh Navarro González

Contribuciones

Estrategias

Contenidos

Periodo Estándar DBA Competencias Contenidos
1

- Conocer las características  y funciones básicas de los seres vivos, la materia y el ambiente.

- Establecer las diferencias entre seres vivos e inertes.

- Identificar que los seres vivos se establecen en su hábitat según sus necesidades.

- Reconoce que todos los seres vivos cumplen funciones vitales.

- Diferencia  entre seres vivos y elementos inertes.

- Reconoce que las plantas tienen estructuras que cumple funciones vital.

-Considera que los seres vivos habitan en diferentes ambientes según sus necesidades

Competencias Cognitivas

  • Identifica las características de los seres vivos, plantas, animales y sus hábitats.

Competencias Procedimentales

  • Observa, clasifica y representa plantas, animales y sus relaciones con el entorno.

Competencias Transversales

  • Promueve el cuidado del medio ambiente, el trabajo en equipo y la responsabilidad.

Tema: Seres vivos y su
clasificación

- Características de los seres vivos.
- Plantas y animales.
- Hábitats y relaciones.
2

- Identificar los diferentes sistemas del cuerpo humano.

- Reconocer la importancia de la salud y la higiene del cuerpo.

- Identifica órganos y  sistemas del cuerpo humano.

Reconoce que debe  crear hábitos de salud para cuidar su cuerpo.

Competencias Cognitivas

  • Reconoce los sistemas del cuerpo humano y la importancia de la alimentación, la higiene, el ejercicio y la prevención de enfermedades.

Competencias Procedimentales

  • Aplica hábitos de alimentación saludable, higiene y actividad física para el cuidado del cuerpo.

Competencias Transversales

  • Desarrolla responsabilidad, autocuidado y hábitos de vida saludable.

Tema: El cuerpo humano y
la salud

- Sistemas del cuerpo humano.
- Alimentación, higiene y ejercicio.
- Prevención de enfermedades.
3

- Identificar los estados de la materia, físicos y químicos.

- Plantear preguntas, hacer observaciones y registrar información en actividades científicas

 Comprende las relaciones de los seres vivos con otros organismos de su entorno (intra e interespecíficas) y las explica como esenciales para su supervivencia en un ambiente determinado. 

- Identifica los cambios físicos y químicos en la materia en situaciones cotidianas.

Competencias Cognitivas:

  •  Reconoce los estados de la materia y diferencia los cambios físicos de los químicos; comprende ejemplos de la vida diaria.

Competencias Procedimentales:

  •  Realiza experimentos sencillos con mezclas y calor; observa y describe los cambios en la materia.

Competencias Transversales:

  •  Desarrolla la curiosidad científica, la observación y la comunicación de sus hallazgos.

Competencias Éticas y Ciudadanas:

  •  Respeta las normas de seguridad en los experimentos; valora el cuidado del entorno y el uso responsable de los materiales.

Tema: Propiedades y
transformaciones

- Estados de la materia.
- Cambios físicos y químicos.
- Experimentos sencillos (mezclas, calor). 

Rúbricas

Periodo Criterio Superior Alto Básico Bajo
1 Entorno vivo Reconoce y identifica las característica y relaciones de los seres vivos con su entorno y explica la influencia, de los factores abióticos y bióticos. Reconoce las característica y relaciones de los seres vivos con su entorno y explica la influencia, de los factores abióticos y bióticos. reconoce con mínima las característica y relaciones de los seres vivos con su entorno. Demuestra poco interés en reconocer la caracterista y relaciones de los seres vivos.
2 Reconoce que es la energía y su importancia. Menciona claramente que es la energía y argumenta su importancia en la vida diaria con ejemplos. Menciona que es la energía que es la energía e indica que es importante. Menciona que es la energía de forma básica sin dar razones claras. No reconoce que es la energía y su utilidad.
2 reconoce que es la materia Demuestra una comprensión profunda del concepto clave sobre la materia. Demuestra una comprensión básica del concepto clave sobre la materia. Demuestra dificultad sobre el concepto clave sobre la materia. No demuestra comprensión del concepto clave sobre la materia.
2 Reconoce la luz como una forma de energía Relaciona la luz con otra forma de energía y da ejemplos de su importancia en la vida diaria. Relaciona la luz con otras formas de energía y da un ejemplo. Con mínima dificultad relaciona la luz con otra forma de energía. Tiene dificultad en identificar la luz y sus funciones.
3 Reconoce la importancia del agua para la vida. Reconoce con Claridad porque el agua es esencial para los seres vivos y da ejemplo. Reconoce la importancia del agua y menciona un ejemplo. Reconoce que el agua es importante pero no justifica y no da ejemplo. No reconoce la importancia del agua para la vida
3 Fuerza y movimiento. Comprende completamente con concepto de fuerza y movimiento. Comprende los conceptos básicos sobre fuerza y movimiento. Comprendo los conceptos sobre fuerza pero comete errores. Tiene mucha dificultad para comprender el tema.
3 Tecnología y ciencia. Muestra con claridad cómo la ciencia y la tecnología mejoran la vida diaria. Muestra como la ciencia y la tecnología mejora la vida diaria. Con mínima dificultad muestra como la ciencia y la tecnología mejoran la vida diaria. No comprende como la ciencia y la tecnología mejora la vida diaria.