GESTIÓN ACADÉMICA

2026

Ciencias Naturales y Educación Ambiental

Docentes del área:

Jorge David Pertuz Garcia

Candelaria Maria Vergara Ortega

Nasly Luz Borja Fontalvo

Justificación

Las ciencias naturales históricamente ha sido la base de la investigación y por eso ocupa un lugar privilegiado en el mundo científico.

El estudio de sus contenidos básicos facilita un adecuado desenvolvimiento en el mundo tecnológico actual, pues las ciencias naturales proporcionan estructuras lógicas en el pensamiento para enfrentar en forma segura diversos campos de la actividad humana y sirva, además, como herramienta que permita resolver adecuadamente las situaciones de la vida cotidiana.

Para que las ciencias naturales sean útiles al ser humano, sus contenidos deben ser comprendidos con claridad para poder llegar a la aplicación de ellos.

El aprendizaje de las ciencias naturales debe partir de ideas intuitivas que permitan obtener modelos teóricos y prácticos basados en situaciones problemáticas del contexto que llevan al estudiante a comprender y completar unos conceptos más avanzados, al tiempo que abre camino a quien desee ir más lejos.

Este programa se organizó teniendo como eje principal al estudiante, sus individualidades y sus necesidades de acuerdo con el espacio donde se desenvuelve.

Los contenidos del programa según lineamientos; siguen una secuencia lógica según la edad cronológica, grado de comprensión, fortalezas y debilidades de los estudiantes con el fin de contribuir a su formación integral y lo ayude a su desenvolviendo futuro.

En Colombia, el marco legal que establece los lineamientos para el plan de estudios del área de Ciencias Naturales se encuentra principalmente en la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994) y en los decretos y resoluciones que se derivan de esta ley. A continuación, proporciono un resumen de los aspectos relevantes de la legislación colombiana en materia educativa relacionada con el área de Ciencias Naturales:

1. Ley General de Educación (Ley 115 de 1994): Esta ley establece los principios y normas generales para regular el servicio público de la educación en Colombia. En ella se establecen los fundamentos para el diseño curricular, la estructura y los componentes básicos del plan de estudios en todos los niveles educativos, incluyendo la educación básica y media. En cuanto al área de Ciencias Naturales, la Ley 115 establece la importancia de promover la comprensión del entorno natural y social, así como el desarrollo de habilidades científicas y tecnológicas en los estudiantes.

2. Decretos y Resoluciones Ministeriales: El Ministerio de Educación Nacional de Colombia emite decretos y resoluciones que complementan y regulan aspectos específicos del currículo y los programas de estudio. Estos documentos detallan los contenidos mínimos que deben ser abordados en el área de Ciencias Naturales, así como los estándares de desempeño que los estudiantes deben alcanzar.

3. Lineamientos Curriculares: El Ministerio de Educación Nacional ha desarrollado lineamientos curriculares específicos para el área de Ciencias Naturales, los cuales proporcionan orientaciones para la planeación, ejecución y evaluación de los procesos educativos en esta área. Estos lineamientos incluyen objetivos de aprendizaje, temas transversales, competencias a desarrollar, criterios de evaluación y sugerencias metodológicas.

4. Planes de Estudio Institucionales: Las instituciones educativas, en coordinación con las autoridades educativas locales, tienen la responsabilidad de elaborar sus propios planes de estudio, los cuales deben estar en concordancia con los lineamientos curriculares nacionales y adaptados a las necesidades y características específicas de los estudiantes y la comunidad.

Misión

La Institución Educativa brinda una formación integral, dinámica e innovadora, sustentada en fundamentos pedagógicos pertinentes y contextualizados, que promueven en los estudiantes la reflexión crítica del texto y del contexto. A través del trabajo colaborativo y la implementación de buenas prácticas pedagógicas y agropecuarias, se fortalece el desarrollo de competencias académicas, socioemocionales y éticas, con el propósito de formar ciudadanos íntegros que contribuyan al progreso local y regional.

Visión

Para el año 2027, la Institución Educativa Departamental Agropecuaria José María Herrera de Pivijay será reconocida a nivel local, regional y nacional por ofrecer una educación centrada en el desarrollo del SER, caracterizada por su capacidad de gestión efectiva frente a problemáticas escolares, socioemocionales, ambientales, agrícolas y pecuarias. Su accionar se destacará por el uso de recursos pedagógicos pertinentes y el trabajo colaborativo, orientado al fortalecimiento del proyecto educativo institucional.

Objetivos

Desarrollar un pensamiento científico y una actitud investigativa a través de los diferentes ciclos del aprendizaje de las Ciencias Naturales y la Educación Ambiental, que le permita elaborar procesos de pensamiento mediante la argumentación escrita y oral, actitudes y valores que conlleven a la formación integral del educando, para conocer el mundo natural y físico dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano mediante estrategias pedagógicas que propendan por el desarrollo de competencias, la interpretación y explicación de fenómenos, la indagación para dar solución a situaciones prácticas apoyados en razonamientos lógicos, usando como metas las innovaciones y los descubrimientos para el mejoramiento y preservación de la vida en el planeta.

Metodología

El conocimiento de las ciencias naturales aporta a la comprensión del mundo que nos rodea, desarrollando habilidades y cuestionando la razón de ser de los fenómenos físicos y químicos que acarrean las actividades en la naturaleza que van desde lo común hasta lo desconocido.

Para explorar y profundizar sore lo anterior se planea:

 Realización de actividades que lleven al estudiante a comprender la importancia de las ciencias naturales, su contribución en otras áreas y su repercusión en la vida misma.

 Planteamiento de situaciones problemas que induzcan al estudiante a interpretar, cuestionar, argumentar y proponer.

 Desarrollo de guías de trabajo
 Actividades lúdicas
 Exposiciones
 Laboratorios y aplicaciones prácticas.
 Portafolio de actividades dentro y fuera del aula de clases.
 Realización de actividades académicas acorde a lo evaluado en las PRUEBAS SABER