Química 3
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Docentes de la asignatura:
Jorge David Pertuz Garcia
Nasly Luz Borja Fontalvo
Contribuciones
El área de ciencias naturales acoge con agrado, sensatez y pensando que es el momento justo para la creación del centro de interés granja integral sembrando futuro que permite de manera directa una mejor implementación y aplicación práctica del área hacia todos los estudiantes y no solo a los integrantes del éste centro de interés por tal motivo en octavo grado se debe compartir las temáticas de reproducción, hormonas, peso-masa, temperatura, luz, reacciones químicas y los demás conceptos de manera general pueden ser acoplados a todas las actividades de la graja integral.
Estrategias
Para poder aplicar las estrategias del área de ciencias naturales es necesario llevar a cabo diferentes mecanismos tales como:
- Integrar el proyecto PRAE en cuanto arborización con frutales y elaboración de cultivos para producir alimentos.
-Salidas de campo para realizar prácticas y poder socializar la intención de la graja en la institución.
- Aplicar estrategias para mejorar las características de suelo (abonar) donde están ubicados los cultivos de la granja escolar.
- Amortiguar la temperatura en algunos cultivos de la granja integral
- Reproducción de seres vivos (multiplicar) distintas especies de plantas para contribuir al número existente en el vivero y en la granja.
- Observar el impacto de la luz solar en las diferentes plantas de acuerdo con la circulación de energía.
Contenidos
| Periodo | Estándar | DBA | Competencias | Contenidos |
|---|---|---|---|---|
| 1 | · Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen: · Clasifico y verifico las propiedades de la materia. · Comparo masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos Industriales. |
· Comprende que las sustancias pueden encontrarse en distintos estados (sólido, líquido y gaseoso). Comparo sólidos, líquidos y gases teniendo en cuenta el movimiento de sus moléculas y las fuerzas electroestáticas |
Indagación Explicación de fenómenos Uso comprensivo del conocimiento científico |
LA MATERIA PROPIEDADES DE LA MATERIA • Propiedades generales • Propiedades especificas ESTADOS DE LA MATERIA • Estado líquido y sus características • Estado sólido y sus características • Estado gaseoso y sus características • Los cambios de estado. • Cambios físicos • Cambios químicos. |
| 2 | · Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas. · Verifico diferentes métodos de separación de mezclas Identifico aplicaciones de diversos métodos de separación de mezclas en procesos |
· Explica como las sustancias se forman a partir de la interacción de los elementos y que estos se encuentran agrupados en un sistema periódico. · Comprende que existen distintos tipos de mezclas (homogéneas y heterogéneas) que de acuerdo con los materiales que las componen pueden separarse mediante diferentes técnicas (filtración, tamizado, decantación, evaporación). · Comprende la clasificación de los materiales a partir de grupos de sustancias (elementos y compuestos) y mezclas (homogéneas y heterogéneas). |
Indagación Explicación de fenómenos Uso comprensivo del conocimiento científico |
SUSTANCIAS PURAS • Elementos químicos • Las mezclas • Las clases de mezclas • Compuestos químicos • Compuestos orgánicos • Compuestos inorgánicos • Representación de los compuestos orgánicos • Nomenclatura química • Función química y grupo funcional |
| 3 | Establezco relaciones cuantitativas entre los componentes de una solución. |
Analiza las relaciones cuantitativas entre solutos y solventes, así como los factores que afectan la formación de soluciones. |
Indagación Explicación de fenómenos Uso comprensivo del conocimiento científico |
Soluciones LAS REACCIONES QUIMICAS • Evidencia de una reacción química • Representación de las reacciones químicas • Clases de reacciones químicas • Ley de la conservación de la masa y las reacciones químicas. |
Rúbricas
| Periodo | Criterio | Superior | Alto | Básico | Bajo |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Comprende y explica la materia y sus propiedades, reconociendo características que permiten identificar y diferenciar sustancias. | Analiza y explica la materia y sus propiedades generales y específicas con claridad y precisión, usando ejemplos pertinentes. | Explica la materia y sus propiedades, aunque con menor detalle o precisión en los ejemplos. | Describe de manera general la materia y algunas propiedades con escasa precisión. | Presenta dificultad para reconocer y explicar la materia y sus propiedades. |
| 2 | Comprende, clasifica y representa sustancias puras, mezclas y compuestos, identificando elementos, tipos de mezclas, compuestos orgánicos e inorgánicos, su nomenclatura y funciones químicas. | Analiza y clasifica sustancias puras, mezclas y compuestos, identificando elementos, tipos, estructuras y funciones químicas, y representa nomenclatura con claridad y precisión. | Explica y clasifica sustancias puras, mezclas y compuestos, e identifica elementos y funciones químicas, aunque con menor detalle o precisión en la representación. | Describe de manera general sustancias puras, mezclas y compuestos, mencionando algunos elementos o clases con escasa precisión. | Presenta dificultad para clasificar y reconocer sustancias puras, mezclas y compuestos, así como para identificar elementos o funciones químicas. |
| 2 | REACCIONES QUIMICAS | Reconoce las reacciones químicas y su importancia en los procesos metabólicos, igual que su aplicación. | Establece las diferentes clases de reacciones químicas junto con su aplicabilidad en los eventos cotidianos. | Explica la importancia de algunas reacciones químicas en los procesos metabólicos | Confunde los tipos de reacciones químicas que se presentan en los diferentes eventos de la vida cotidiana |
| 3 | Comprender y aplica diferentes técnicas de separación de mezclas para identificar y aislar componentes específicos. | Reconoce las características físicas de los coloides por lo cual la diferencia de las soluciones en una experiencia de laboratorio. | Establece características físicas e importancia de los coloides, mencionando en ciertas ocasiones las diferencias entre las soluciones | Identifica algunas características físicas de los coloides, tiende a confundirlas con las soluciones. | Confunde las características físicas de los coloides con las de las soluciones, como también su importancia en la industria. |
| 3 | Comprende y explica las reacciones químicas, sus evidencias, tipos, formas de representación y la ley de conservación de la masa. | Analiza y explica las reacciones químicas, identifica sus evidencias, clasifica tipos, representa ecuaciones con precisión y relaciona la ley de conservación de la masa con coherencia conceptual. | Explica las reacciones químicas, identifica evidencias y tipos, y representa ecuaciones químicas, aunque con menor detalle o precisión en la relación con la ley de conservación de la masa. | Describe de manera general las reacciones químicas y menciona alguna evidencia, tipo o representación con escasa precisión. | Presenta dificultad para reconocer y explicar reacciones químicas, sus evidencias, tipos o formas de representación. |
| 3 | SOLUCIONES Y CONCENTRACIÓN | Reconoce cómo se forma una solución y como se puede diferenciar de una mezcla. Teniendo en cuenta la parte cuantitativa entre los componentes de ella | Establece la diferencia entre los diferentes tipos de soluciones y así como los factores que la afectan | Identifica algunos tipos de soluciones y diferentes factores que afectan la solubilidad de los solutos en la solución | Relaciona pocos conceptos de cómo se forma una solución y como se puede diferenciar de una mezcla. Desconoce las partes cuantitativas entre los componentes de ella. |