Biología 3
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Docentes de la asignatura:
Jorge David Pertuz Garcia
Nasly Luz Borja Fontalvo
Contribuciones
El área de ciencias naturales acoge con agrado, sensatez y pensando que es el momento justo para la creación del centro de interés granja integral sembrando futuro que permite de manera directa una mejor implementación y aplicación práctica del área hacia todos los estudiantes y no solo a los integrantes del éste centro de interés por tal motivo en octavo grado se debe compartir las temáticas de reproducción, hormonas, peso-masa, temperatura, luz, reacciones químicas y los demás conceptos de manera general pueden ser acoplados a todas las actividades de la graja integral.
Estrategias
Para poder aplicar las estrategias del área de ciencias naturales es necesario llevar a cabo diferentes mecanismos tales como:
- Integrar el proyecto PRAE en cuanto arborización con frutales y elaboración de cultivos para producir alimentos.
-Salidas de campo para realizar prácticas y poder socializar la intención de la graja en la institución.
- Aplicar estrategias para mejorar las características de suelo (abonar) donde están ubicados los cultivos de la granja escolar.
- Amortiguar la temperatura en algunos cultivos de la granja integral
- Reproducción de seres vivos (multiplicar) distintas especies de plantas para contribuir al número existente en el vivero y en la granja.
- Observar el impacto de la luz solar en las diferentes plantas de acuerdo con la circulación de energía.
Contenidos
| Periodo | Estándar | DBA | Competencias | Contenidos |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Justifico la importancia de la reproducción sexual en el mantenimiento de la variabilidad |
Analiza la reproducción (asexual y sexual) de distintos grupos de seres vivos y su importancia para la preservación de la vida en el planeta |
uso del conocimiento científico Indagación Explicación de fenómenos |
La reproducción Reproducción asexual Reproducción sexual La reproducción en los seres vivos Sistema reproductor humano Cambios físicos y emocionales en la adolescencia Educación sexual y cuidado del cuerpo |
| 1 | Establezco la relación entre el ciclo menstrual y la reproducción humana |
Analiza la reproducción (asexual y sexual) de distintos grupos de seres vivos y su importancia para la preservación de la vida en el planeta. |
uso del conocimiento científico Indagación Explicación de fenómenos |
Ciclo Menstrual
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| 2 | Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos |
Analiza relaciones entre sistemas de órganos (excretor, inmune, nervioso, endocrino, óseo y muscular) con los procesos de regulación de las funciones en los seres vivos. |
uso del conocimiento científico Indagación Explicación de fenómenos |
SISTEMA LOCOMOTOR (ESQUELETICO Y MUSCULAR) • El proceso de locomoción en los seres vivos • Los sistemas esqueléticos. • Locomoción en los unicelulares y pluricelulares. • Los huesos. • Organización del sistema óseo. • El sistema esquelético humano. • Los cartílagos. • Las articulaciones. • Clasificación de las articulaciones. • El sistema muscular humano. • Propiedades de los músculos • Clasificación de los músculos. • Clases de músculos. • Distribución de los músculos en el cuerpo humano. |
| 2 | Analizo las consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones. |
Analiza la reproducción (asexual y sexual) de distintos grupos de seres vivos y su importancia para la preservación de la vida en el planeta |
Uso comprensivo del conocimiento científico |
Control de la natalidad en las poblaciones. - Métodos de barrera - Anticonceptivos hormonales - Anticonceptivos reversibles de acción prolongada ( LARC ) - Esterilizante permanente - Planificación familiar y politicas. |
| 3 | Explico el funcionamiento de neuronas a partir de modelos químicos y eléctricos. |
Analiza relaciones entre sistemas de órganos (excretor, inmune, nervioso, endocrino, óseo y muscular) con los procesos de regulación de las funciones en los seres vivos. |
uso del conocimiento científico Indagación Explicación de fenómenos |
SISTEMA NERVIOSO Y SISTEMA ENDOCRINO EL SISTEMA NERVIOSO • Las células del sistema nervioso • Las neuronas • Las células gliales • El impulso nervioso • Tipos de sistemas nerviosos • Sistema nervioso en los animales • Sistema nervioso humano • Enfermedades del sistema nervioso . receptores sensoriales Sistema endocrino Las hormonas Clasificación de las hormonas Sistema endocrino en los humanos Sistema inmune |
| 3 | Comparo y explico los sistemas de defensa y ataque de algunos animales y plantas en el aspecto morfológico y fisiológico. |
Analiza relaciones entre sistemas de órganos (excretor, inmune, nervioso, endocrino, óseo y muscular) con los procesos de regulación de las funciones en los seres vivos.
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Uso comprensivo del conocimiento |
ANTICUERPOS |
Rúbricas
| Periodo | Criterio | Superior | Alto | Básico | Bajo |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Relación de los diferentes tipos de reproducción que se presentan en los seres vivos y propone su aplicación de acuerdo con las condiciones del medio donde se realiza | Reconoce con muchos aciertos los diferentes tipos de reproducción que se presentan en los seres vivos y propone su aplicación de acuerdo con las condiciones del medio donde se realiza | Establece los diferentes tipos de reproducción que se presentan en los seres vivos y propone su aplicación de acuerdo con las condiciones del medio donde se realiza | Identifica algunas dificultades al relacionar los diferentes tipos de reproducción que se presentan en los seres vivos y propone su aplicación de acuerdo con las condiciones del medio donde se realiza | Desconoce la relación los diferentes tipos de reproducción que se presentan en los seres vivos y propone su aplicación de acuerdo con las condiciones del medio donde se realiza |
| 1 | Comprende y explica la estructura y función del sistema locomotor, reconociendo la participación del sistema óseo y muscular en el movimiento. | Analiza y explica el sistema locomotor, incluyendo el sistema óseo y muscular, sus funciones y su relación para el movimiento con claridad y precisión. | Explica el sistema locomotor y reconoce el sistema óseo y muscular y sus funciones, aunque con menor detalle. | Describe de manera general el sistema locomotor, mencionando el sistema óseo o muscular con escasa precisión. | Presenta dificultad para reconocer y explicar el sistema locomotor, así como el sistema óseo y muscular. |
| 2 | Comprende y explica la estructura y funciones del sistema nervioso y endocrino, reconociendo su relación en la regulación y coordinación del organismo. | Analiza y explica el sistema nervioso y endocrino, sus funciones y su relación en la coordinación del cuerpo, con claridad y precisión. | Explica el sistema nervioso y endocrino y reconoce su relación en la regulación del organismo, aunque con menor detalle. | Describe de manera general el sistema nervioso o el endocrino, mencionando algunas funciones con escasa precisión. | Presenta dificultad para reconocer y explicar la función del sistema nervioso y endocrino y su relación en la regulación del cuerpo. |
| 2 | Sistema Endocrino | Reconoce los órganos del sistema endocrino identifica las funciones de cada uno de ellos, como también las enfermedades que se pueden presentar | Establece la importancia del cuidado de los órganos del sistema endocrino y sus funciones, como también las enfermedades que se pueden presentar | Identifica los diferentes órganos del sistema endocrino, sus funciones y la importancia del cuidado de cada uno de ellos | Desconoce la importancia de los órganos del sistema endocrino y su importancia. De igual manera que sus funciones y enfermedades que se pueden presentar |
| 3 | Comprende y explica los conceptos básicos de genética y herencia, reconociendo cómo se transmiten características de generación en generación. | Analiza y explica los conceptos de genética y herencia, ejemplificando la transmisión de características con claridad y pertinencia. | Explica la genética y la herencia y reconoce la transmisión de características, aunque con menor detalle o precisión en los ejemplos. | Describe de manera general la genética o la herencia y menciona la transmisión de características con escasa precisión. | Presenta dificultad para reconocer y explicar conceptos relacionados con genética, herencia y transmisión de características. |