Ciencias Naturales y Educación Ambiental

Ciencias Naturales 5

Portada
5° Grado | 4 Horas

Ciencias Naturales 5

  • Docentes de la asignatura:
    Belkis Maribel Orozco Villa Belkis Maribel Orozco Villa
    Luzmila Polo Maestre Luzmila Polo Maestre

Contribuciones

Estrategias

Contenidos

Periodo Estándar DBA Competencias Contenidos
1

Entorno vivo

#3.Comprende que los sistemas del cuerpo humano están formados por órganos, tejidos y células y que la estructura de cada tipo de célula está relacionada con la función del tejido que forman.
#4.Comprende que en los seres humanos (y en muchos otros animales) la nutrición involucra el
funcionamiento integrado de un conjunto de sistemas
de órganos: digestivo, respiratorio y circulatorio.
  • Comprensión de los ecosistemas y sus dinámicas
  • Identificación de la biodiversidad y su importancia
  • Exploración de las adaptaciones de los seres
    vivos.
  • Relación entre salud y entorno vivo.
  • Participación en proyectos de conservación y sostenibilidad
  • Investigación de ciclos de
    vida y redes alimenticias
  • Los seres vivos
  • Clasificación de los
    seres vivos(microorganismos, plantas, animales)
  • La celula
  • Tejidos - órganos -sistemas
  • Sistemas- digestivo-circulatorio-respiratorio excretor-reproductor-nervioso.
  • Ecosistemas
  • Cadena alimentaria.
2

Entorno físico

#1.Comprende que un circuito eléctrico básico está formado por un generador o fuente (pila), conductores (cables) y uno o más dispositivos (bombillos, motores,
timbres), que deben estar conectados
apropiadamente (por sus dos polos) para que
funcionen y produzcan diferentes efectos.
#2. Comprende que algunos materiales son buenos
conductores de la corriente eléctrica y otros no
(denominados aislantes) y que el paso de la corriente
siempre genera calor.
  • Cognitiva
  • propositiva
  • argumentativa
  • socioemocional.
  • La energía- fuentes y formas de la energía
  • La luz y propagación de la luz - la luz y los cuerpos
  • Sonido-clasificación de sonidos
  • La materia
  • Estados de la materia .
  • Mediciones físicas: masa, volumen, temperatura.
  • Máquinas simples y compuestas
  • Circuito eléctrico-corriente eléctrica.
3

 Entorno físico 

 Ciencia, tecnología y sociedad 

 #2.Comprende que algunos materiales son buenos conductores de la corriente eléctrica y otros no (denominados aislantes) y que el paso de la corriente siempre genera calor. 

Cognitivas: Reconoce qué son mezclas y distingue entre homogéneas y heterogéneas.

Procedimentales: Aplica métodos sencillos de separación (tamizado, filtración, decantación).

Actitudinales: Valora la importancia de reciclar, reutilizar y cuidar el agua a través de procesos de separación.

Cognitivas: Identifica los tipos de máquinas simples (palanca, polea, plano inclinado, rueda, tornillo, cuña).

Procedimentales: Usa ejemplos de la vida cotidiana para explicar cómo facilitan el trabajo.

Actitudinales: Reconoce la importancia de la tecnología para mejorar la calidad de vida.

Cognitivas: Describe las características básicas de los planetas, el sol y la luna.

Procedimentales: Representa el sistema solar en maquetas, esquemas o simulaciones digitales.

Actitudinales: Desarrolla curiosidad científica y respeto por el universo como parte de la creación/naturaleza.

Cognitivas: Comprende los movimientos de la Tierra y sus consecuencias.

Procedimentales: Interpreta maquetas o modelos para explicar el día, la noche y las estaciones.

Actitudinales: Reconoce la importancia de estos fenómenos para la vida en el planeta.

Cognitivas: Explica qué es la atmósfera y sus funciones principales.

Procedimentales: Registra observaciones sobre el clima (temperatura, lluvia, viento).

Actitudinales: Promueve el cuidado del aire limpio y el respeto por el medio ambiente.

Cognitivas: Reconoce qué son los fenómenos naturales y sus causas.

Procedimentales: Analiza sus efectos a través de mapas, videos o experimentos simples (simulación de volcanes).

Actitudinales: Desarrolla actitudes de prevención, autocuidado y solidaridad ante fenómenos naturales.
  • Las mezclas y cómo separarlas
  • Máquinas simples en la vida diaria
  • El Sistema Solar (planetas, sol, luna, tamaños y movimientos).
  • El movimiento de la Tierra (rotación y traslación: día/noche, estaciones y clima).
  • La atmósfera y el clima (qué es la atmósfera, vientos, lluvias, importancia del aire limpio).
  • Los fenómenos naturales (mareas, terremotos, volcanes y cómo afectan el paisaje).

Rúbricas

Periodo Criterio Superior Alto Básico Bajo
1 ENTORNO VIVO -Reconoce y explica la importancia de las células como unidad básica de los seres vivos. Explica la importancia de las células como unidad básica de los seres vivos. Algunas veces explica la importancia de las células como unidad básica de los seres vivos. Algunas veces explica la importancia de las células como unidad básica de los seres vivos. Algunas veces explica la importancia de las células como unidad básica de los seres vivos. Algunas veces explica la importancia de las células como unidad básica de
1 ENTORNO VIVO -Reconoce y explica la importancia de las células como unidad básica de los seres vivos. Explica la importancia de las células como unidad básica de los seres vivos. Algunas veces explica la importancia de las células como unidad básica de los seres vivos. Algunas veces explica la importancia de las células como unidad básica de los seres vivos. Algunas veces explica la importancia de las células como unidad básica de los seres vivos. Algunas veces explica la importancia de las células como unidad básica de
2 la cadena alimentaria. Comprende y diferencia términos, características e importancia de la biodiversidad, el medio ambiente, el ecosistema y la cadena alimentaria. Comprende y diferencia, con mínima dificultad, términos, características e importancia de La biodiversidad, el medio ambiente, el ecosistema y la cadena alimentaria. Comprende y diferencia los términos, características e importancia de la biodiversidad y el medio ambiente, pero presenta dificultad al referirse a los tipos de ecosistemas y clasificación de los seres vivos en la cadena alimentaria. Su falta de interés y compromiso no le permiten comprender y diferenciar los términos, características e importancia de la biodiversidad, el medio ambiente y la cadena alimentaria.
3 sistema solar y la tierra. Reconoce y comprende la definición de los elementos que conforman el Universo, sobre todo lo relacionado con el sistema solar y la tierra. Reconoce y comprende, con mínima dificultad, la definición de los elementos que conforman el Universo, sobre todo lo relacionado con el sistema solar y la tierra. Reconoce y comprende, con cierta dificultad, la definición de los elementos que conforman el Universo, sobre todo lo relacionado con el sistema solar y la tierra. Se le dificulta reconocer y comprender la definición de los elementos que conforman el Universo y el sistema solar.
3 contaminación atmosférica. - Comprende, analiza conceptos y establece relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica. - Comprende, analiza conceptos y establece relaciones, con mínima dificultad, entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica. - Comprende, analiza conceptos y establece relaciones, con mínima dificultad, entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica. - Se le dificulta comprender, analizar y establecer relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica.