Química 2
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Docentes de la asignatura:
Jorge David Pertuz Garcia
Contribuciones
El área de ciencias naturales acoge con agrado, sensates y pensando que es momento justo para la creación del centro de interés granja integral sembrando futuro que permite de manera directa una mejor implementación y aplicación de la práctica el área hacia todos los estudiantes y no solo a los integrantes del éste centro de interés por tal motivo en el séptimo grado se debe compartir las temáticas de nutrición, respiración, ecosistemas, división celular, ciclo del agua, fotosíntesis, transformación de energía, mezclas y los demás conceptos, de manera general pueden ser acoplados a todas las actividades de la graja integral.
Estrategias
Para poder aplicar las estrategias del área de ciencias naturales es necesario llevar a cabo diferentes mecanismos tales como:
- Integrar el proyecto PRAE en cuanto arborización con frutales y elaboración de cultivos para producir alimentos.
-Salidas de campo para realizar prácticas y poder socializar la intención de la graja en la institución.
- Realizar seguimiento a los diferentes métodos de siembra de yuca en cuanto a follaje, nutrición y finalmente producción logrando con esto tener datos para análisis.
- Aplicar estrategias para mejorar las características de suelo (abonar) donde están ubicados los cultivos de la granja escolar.
- Mejorar e incrementar el ecosistema institucional protegiendo tanto la flora como la fauna.
- Aplicar el conocimiento de división celular para contribuir al entendimiento como multiplicar las plantas del vivero
Contenidos
| Periodo | Estándar | DBA | Competencias | Contenidos |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos. |
Explica cómo las sustancias se forman a partir de la interacción de los elementos y que estos se encuentran agrupados en un sistema periódico. |
Explicación de fenómenos |
ENLACES QUÍMICOS. - Concepto. - Estructura de Lewis. - Ley del octeto. - Tipos de enlaces. - Enlace iónico. - Enlace covalente. - Enlace covalente coordinado. |
| 2 | Verifico las diferencias entre cambios químicos y mezclas. |
Comprende la clasificación de los materiales a partir de grupos de sustancias (elementos y compuestos) y mezclas (homogéneas y heterogéneas). |
Explicación de fenómenos |
Cambios químicos y mezclas
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| 3 | Explico cómo un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida. |
Explica cómo las sustancias se forman a partir de la interacción de los elementos y que estos se encuentran agrupados en un sistema periódico |
Uso del conocimiento |
Compuestos |
Rúbricas
| Periodo | Criterio | Superior | Alto | Básico | Bajo |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ENLACES COVALENTES | Reconoce y representa los tipos de enlaces covalentes utilizando estructuras de Lewis y fórmulas estructurales teniendo en cuenta electrones de valencia. | Establece y representa los tipos de enlaces covalentes utilizando estructuras de Lewis y fórmulas estructurales teniendo en cuenta electrones de valencia. | Identifica y representa algunos tipos de enlaces covalentes utilizando estructuras de Lewis y fórmulas estructurales teniendo en cuenta electrones de valencia. | Desconoce los diferentes tipos de enlaces covalentes no utilizando estructuras de Lewis y fórmulas estructurales. |
| 1 | CONFIGURACION ELECTRONICA | Reconoce correctamente la distribución electrónica de un elemento dado, teniendo en cuenta los conceptos de niveles y subniveles | Establece el comportamiento químico de los átomos con base a la distribución electrónica identificando los niveles y subniveles de energía | Realiza ejercicios de distribución electrónica de algunos elementos químicos e indica su importancia de aplicabilidad | Realiza y explica pocos ejercicios de configuración electrónica, confundiendo los niveles y subniveles de energía |
| 2 | Comprender la clasificación de la materia a través de la identificación de sus propiedades y características. | Reconoce los conceptos y características de los diferentes estados de la materia, la experimentación científica y sus cambios en el universo. | Establece características de la materia y los diferentes cambios que se presentan en ella diferenciando su estado. | Explica algunas veces los estados de la materia, su importancia para entender el universo | Desconoce las diversas aplicaciones de los estados de la materia y su experimentación científica. |
| 2 | Cambios químicos y mezclas | Reconoce las diferencias entre una sustancia homogénea y una heterogénea. Los componentes que las forman. | Establece los cambios que suceden al combinar dos sustancias y volverla una mezcla homogénea. | Describe algunos conceptos de sustancias homogéneas y heterogéneas, confunde sus componentes | Desconoce las diferencias entre una sustancia homogénea y una heterogénea y como también sus componentes |
| 3 | COMPUESTOS INORGÁNICOS | Reconoce y nombra correctamente los compuestos inorgánicos. Relaciona sus grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas. | Establece la diferencia entre los diferentes tipos de compuestos inorgánicos, los nombra de acuerdo con las nomenclaturas aceptadas por la IUPAC | Identifica los diferentes mecanismos de reacción que posibilitan la formación de distintos tipos de compuestos inorgánicos | Desconoce nombrar correctamente los compuestos inorgánicos. Confunde los grupos funcionales y las propiedades físicas y químicas de ellos. |