Biología 1
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Docentes de la asignatura:
Nasly Luz Borja Fontalvo
Contribuciones
En el Centro de Interés “Granja Integral Agroista: Sembrando Futuro”, la Biología contribuye al estudio de los seres vivos presentes en la granja y de los procesos que influyen en su crecimiento y desarrollo. Desde esta área se abordan temas como las características y funciones de las plantas, sus etapas de crecimiento, las interacciones entre organismos del ecosistema, las relaciones entre suelo, agua, luz y nutrientes, así como los ciclos de vida y las formas de reproducción de especies vegetales y animales. Estos conocimientos permiten a los estudiantes comprender cómo funcionan los sistemas agroecológicos y qué elementos intervienen en la sostenibilidad del ambiente productivo escolar.
Estrategias
Este aporte se trabaja mediante estrategias como la observación en campo, la identificación y clasificación de organismos, el seguimiento de cambios en los cultivos, la formulación de preguntas de indagación, el registro de datos, y el trabajo en equipo en pequeñas tareas de cultivo o cuidado. Estas experiencias fortalecen la curiosidad científica, el pensamiento ecológico y el compromiso con el cuidado del ambiente, haciendo que la Biología sea significativa y cercana a la vida cotidiana de los estudiantes.
Contenidos
| Periodo | Estándar | DBA | Competencias | Contenidos |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. |
Reconoce a la Biología como una ciencia que estudia la vida y explica fenómenos naturales relacionados con los seres vivos. Diferencia seres vivos de objetos inertes a partir de sus características. Clasifica los seres vivos según criterios básicos. |
Uso comprensivo del conocimiento científico Explicación de fenómenos Indagación |
Los seres vivos Eje temático La Biología como ciencia Características de los seres vivos Niveles de organización de los seres vivos Clasificación de los seres vivos (reinos) |
| 2 | Explico la estructura y las funciones básicas de los seres vivos a partir de la célula. |
Reconoce la célula como la unidad estructural y funcional de los seres vivos. Identifica las partes de la célula y explica sus funciones básicas. Diferencia la célula animal de la vegetal. |
Uso comprensivo del conocimiento científico Explicación de fenómenos indagación |
La célula: unidad básica de la vida Eje temático La célula: definición y descubrimiento Tipos de células: procariotas y eucariotas Célula animal y vegetal Partes de la célula y sus funciones El microscopio |
| 3 | Analizo las interacciones entre los seres vivos y su ambiente, y explico su importancia para la vida. |
Describe los componentes de un ecosistema y las relaciones que se establecen entre ellos. Explica la importancia de las cadenas alimentarias. Reconoce acciones humanas que afectan positiva o negativamente el ambiente. |
Uso comprensivo del conocimiento científico Explicación de fenómenos indagación |
Ecosistemas y relaciones con el ambiente Eje temático Ecosistema: concepto y componentes Factores bióticos y abióticos Adaptación de los seres vivos al medio Cadenas y redes alimentarias Ciclos biogeoquimicos Cuidado y conservación del ambiente |
Rúbricas
| Periodo | Criterio | Superior | Alto | Básico | Bajo |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Reconocimiento y explicación de las características y organización de los seres vivos | Analiza y explica con precisión las características y la organización de los seres vivos, estableciendo relaciones pertinentes. | Explica y reconoce las características y la organización de los seres vivos, aunque con menor detalle. | Describe de manera general algunas características y aspectos de la organización de los seres vivos, con poca precisión. | Presenta dificultad para reconocer y explicar las características y la organización de los seres vivos. |
| 2 | Explicación de la célula, sus partes, clases y organización celular. | Analiza y explica la célula, sus partes, clases y niveles de organización celular con claridad y precisión. | Explica la célula, sus partes, clases y organización celular, aunque con menor detalle. | Describe de manera general la célula y algunas de sus partes o clases, con escasa precisión en la organización celular. | Presenta dificultad para reconocer y explicar la célula, sus partes, clases y organización celular. |
| 3 | Explicación de las relaciones ecológicas. | Analiza y explica las relaciones ecológicas con claridad, precisión y ejemplos pertinentes. | Explica las relaciones ecológicas y las ejemplifica, aunque con menor detalle o precisión. | Describe de manera general algunas relaciones ecológicas, con escasa precisión o sin ejemplos. | Presenta dificultad para reconocer y explicar las relaciones ecológicas. |