Ciencias Naturales y Educación Ambiental

Ciencias Naturales 4

Portada
4° Grado | 4 Horas

Ciencias Naturales 4

  • Docentes de la asignatura:
    Maria Esperanza Lobo Lopez Maria Esperanza Lobo Lopez
    Marelvis Esther Perez Orozco Marelvis Esther Perez Orozco
    Yira Isabel Hernández Barraza Yira Isabel Hernández Barraza

Contribuciones

Estrategias

Contenidos

Periodo Estándar DBA Competencias Contenidos
1

Entorno vivo

#6. Comprende que los organismos cumplen distintas funciones en cada uno de los niveles tróficos y que las relaciones entre ellos pueden representarse en cadenas y redes alimenticias.
#7.Comprende que existen distintos tipos de ecosistemas (terrestres y acuáticos) y que sus características físicas (temperatura, humedad,
tipos de suelo, altitud) permiten que habiten en
ellos diferentes seres vivos.
  • Comprensión de los ecosistemas y sus dinámicas
    Identificación de la biodiversidad y su importancia
  • Exploración de las adaptaciones de los seres
    vivos.
  • Relación entre salud y entorno vivo.
  • Participación en proyectos de conservación y sostenibilidad Investigación de ciclos de vida y redes alimenticias
  • Los seres vivos
  • Clasificación de los seres vivos(microorganismos, plantas, animales)
  • La celula 
  • Tejidos - órganos - sistemas Sistemas- digestivo-
    circulatorio- respiratorio- excretor- reproductor-
    nervioso.
  • Ecosistemas
  • Cadena alimentaria.
2

Entorno físico

#1.Comprende que la magnitud y la dirección en que se aplica una fuerza puede producir cambios en la forma como se mueve un objeto (dirección y rapidez).
#2.Comprende los efectos y las ventajas de utilizar
máquinas simples en diferentes tareas que requieren la aplicación de una fuerza.
  • Cognitiva
  • propositiva
  • argumentativa
  • socioemocional.
  • La energía- fuentes y formas de la energía
  • La luz y propagación de la luz - la luz y los
    cuerpos
  • Sonido-clasificación de sonidos
  • La materia
  • Estados de la
    materia .
  • Mediciones físicas: masa, volumen, temperatura.
  • Máquinas simples y compuestas
  • Circuito eléctrico- corriente eléctrica.
3

Entorno vivo.

 Identificó estructura de los seres vivos T le permiten desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterios de clasificación.

#1. Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo alguna de ellas para buscar posibles respuestas.

#2. Analiza el ecosistema que me rodea y lo comparto con otros.

#3. Identificó adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en los que vive.

#1. El ecosistema que nos rodea.

#2. Comparación de ecosistemas.

#3. Adaptaciones de los aires vivo ( adaptaciones físicas de comportamiento).

#4. La dinámica del ecosistema (cadena alimen).

#5. Camuflaje.

#6. Tipos de camuflaje.

Rúbricas

Periodo Criterio Superior Alto Básico Bajo
2 el medio ambiente, el ecosistema y la cadena alimentaria. - Comprende y diferencia términos, características e importancia de la biodiversidad, el medio ambiente, el ecosistema y la cadena alimentaria. - Comprende y diferencia, con mínima dificultad, términos, características e importancia de La biodiversidad, el medio ambiente, el ecosistema y la cadena alimentaria. - Comprende y diferencia los términos, características e importancia de la biodiversidad y el medio ambiente, pero presenta dificultad al referirse a los tipos de ecosistemas y clasificación de los seres vivos en la cadena alimentaria. - Su falta de interés y compromiso no le permiten comprender y diferenciar los términos, características e importancia de la biodiversidad, el medio ambiente y la cadena alimentaria.
3 el sistema solar y la tierra. - Reconoce y comprende la definición de los elementos que conforman el Universo, sobre todo lo relacionado con el sistema solar y la tierra. - Reconoce y comprende, con mínima dificultad, la definición de los elementos que conforman el Universo, sobre todo lo relacionado con el sistema solar y la tierra. - Reconoce y comprende, con cierta dificultad, la definición de los elementos que conforman el Universo, sobre todo lo relacionado con el sistema solar y la tierra. - Se le dificulta reconocer y comprender la definición de los elementos que conforman el Universo y el sistema solar.
3 la contaminación atmosférica. - Comprende, analiza conceptos y establece relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica. - Comprende, analiza conceptos y establece relaciones, con mínima dificultad, entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica. - Comprende, analiza conceptos y establece relaciones, con mínima dificultad, entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica. - Se le dificulta comprender, analizar y establecer relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica.