Ciencias Sociales

Ciencias Sociales 6

Portada
6° Grado | 3 Horas

Ciencias Sociales 6

  • Docentes de la asignatura:
    Everto Luis Garcia Cantillo Everto Luis Garcia Cantillo

Contribuciones

El área de ciencias sociales, en la granja escolar, busca su crecimiento y fortalecimiento para o cual hace importantes aportes fomentando:
➢La reflexión sobre la importancia de la sostenibilidad y el cuidado del medio ambiente
➢Lleva al estudiante a hacer un análisis de su realidad social, ya que a través de la reflexión logra entender las necesidades y desafíos de la comunidad en la cual se desenvuelve de esta manera le dará mas importancia a la granja escolar
➢Fomenta el trabajo en equipo, la participación comunitaria y fortalece las relaciones entre la granja y la comunidad educativa l, a la vez también escuela estudiante
➢La relación que existe entre los seres vivos y su entorno
➢El desarrollo de habilidades sociales
➢Mejorar la autoestima y la confianza en sí mismo
➢El cuidado y el respeto por el medio ambiente
➢Espacios de reflexión sobre la importancia y los beneficios que le puede prestar dicha granja de la granja escolar a nivel personal y grupal
➢El desarrollo de habilidades sociales
➢La igualdad de genero
➢Las ciencias sociales, contribuye a que los estudiantes aborden temas como la sostenibilidad justicia social y le dará la importancia requerida a la agricultura
➢Puede llevar a que el estudiante investigue sobre el mercado y hacer un análisis de la demanda para poder saber que productos debe cultivar y la manera como comercialízalos.


Estrategias

El diseño de estrategias específicas que serán implementadas durante el año
lectivo para fortalecer dicho Centro de interés.
Promueve el aprendizaje vivencial, ya que el estudiante aprende haciendo, no solo escuchando o mirando, no solo razonando o sintiendo si no involucrarse de manera total en una experiencia que le exige su completa participación
➢Creación de actividades lúdicas relacionadas con la importancia de la granja escolar (Representaciones teatrales, pantomima y de ser posible la danza)
➢Observación directa a los elementos que conforman la granja para realizar su mantenimiento
➢Incorporar el centro de interés o la granja al currículo escolar en el área de ciencias sociales
➢Llevar a cabo actividades prácticas en la granja (siembra, cosecha, cuidado de animales para que se dé el aprendizaje experiencial
➢Que el estudiante desarrolle proyectos sobre el desarrollo sostenible
➢Asignación de responsabilidades a estudiantes sobre el cuidado y mantenimiento de la granja




Contenidos

Periodo Estándar DBA Competencias Contenidos
1

-Relaciones espaciales y ambientales

-Comprende que existen diversas explicaciones y teorías sobre el origen del universo en nuestra búsqueda por entender que hacemos parte de un mundo amplio.

-Comprende que la tierra es un planeta en constante transformación cuyos cambios influye en las formas del relieve terrestre y en la vida de las comunidades.

Comprende la importancia de la interacción del ser humano con el medio ambiente a través del tiempo y valora su participación en la construcción de la sociedad, a partir de los aportes de diferentes disciplinas como la historia, la geografía, la política , la economía y la antropología, entre otras.

Coscamos el universo

Cuerpos que conforman el universo 

Sistema solar

Los cuerpos del sistema solar

La tierra formas y movimientos

La atmosfera

La litosfera

La hidrosfera
2

Relaciones espaciales y ambientales

Relaciones con la historia y las culturas 

Desarrollo de compromisos personales y sociales

-Comprende que la tierra es un planeta en constante transformación cuyos cambios influyen en las formas del relieve terrestre y en la vida de las comunidades que la habitan.

-Analiza los aspectos centrales del proceso de hominización y del desarrollo tecnológico dados durante la prehistoria, para explicar las transformaciones del entorno.   

 

Comprende la importancia de la interacción del ser humano con el medio ambiente a través del tiempo y valora su participación en la construcción de la sociedad, a partir de diferentes disciplinas  como la historia, la geografía , la política, la economía y la antropología, entre otras.

Reconoce la importancia del estudio del pasado como un medio para vincular a las sociedades con sus orígenes y consolidar su identidad.

Asume los compromisos personales y sociales que adquieren los seres humanos como miembros de una comunidad y valora las habilidades que favorecen la compresión y la apropiación de su entorno social.

Geografía física de la tierra

África

América

Asia

Europa

Oceanía

Antártida

Colombia

La historia y el tiempo

Origen y evolución del ser humano

La edad de piedra y el surgimiento de las primeras ciudades
3

Relaciones con la historia y las culturas.

Desarrollo de compromisos personales y sociales

Analiza como en las sociedades antiguas surgieron las primeras ciudades y el papel de la agricultura y el comercio paran la expansión de estas.

Analiza los legados que las sociedades antiguas dejaron en diversos campos.

Analiza como las grandes civilizaciones de la antigüedad producían , transformaban y distribuían los recursos, los bienes y los servicios de acuerdo con las características físicas del entorno.

Reconoce y valora la capacidad de adaptación de las antiguas civilizaciones humanas  e identifica las estrategias que utilizaron para dominar su espacio geográfico. 

Asume los compromisos personales y sociales que adquieren los seres humanos como miembros de una comunidad y valora las habilidades que favorecen la comprensión y la apropiación de su entorno social.

Mesopotamia

Egipto antiguo

India y China antigua

África antigua

Culturas de América antigua

Culturas indígenas de Colombia prehispánica

Grecia, arcaica, clásica y helenismo

Roma: Republica, imperio y caída

Rúbricas

Periodo Criterio Superior Alto Básico Bajo
1 Participación activa Participa de forma constante en los temas desarrollados en el periodo, colabora con ideas relevantes y motiva al grupo. Participa con frecuencia y aporta ideas útiles en el desarrollo de los temas tratados en el periodo. Participa ocasionalmente, con aportes limitados en el desarrollo de los temas tratados en el periodo. No participa o lo hace de forma muy esporádica y sin contribuir en el desarrollo del taller de realización en clases.
1 HABILIDADES SOCIALES Expresa sentimientos y emociones de manera correcta (positivos o negativos), y establece dialogo como alternativa de solución de conflicto y ponerse de acuerdo para realizar actividades Reconoce la importancia de dialogar para cumplir acuerdos y lograr una meta común Reconoce la importancia de cumplir acuerdos para lograr una meta común Algunas veces reconoce la importancia de cumplir acuerdos para lograr una meta común Se le dificulta reconocer la importancia de cumplir acuerdos para lograr una meta común
1 MOTIVACION. Se esfuerza por mejorar constantemente y se involucra activamente en su desarrollo personal y académico. Establece metas desafiantes y Fija objetivos que requieren esfuerzo máximo para alcanzarlos. Demuestra determinación al enfrentar tareas complejas sin abandonar. Algunas veces demuestra determinación al enfrentar tareas complejas Se le dificulta establecer metas y objetivos alcanzables
1 AUTOREGULACON Muestra una excelente capacidad de autorregulación emocional en todas las situaciones Gestiona y controla las propias emociones de manera adecuada. Muestra buena capacidad de autorregulación emocional en la mayoría de situaciones Muestra poca capacidad de autorregulación emocional Se le dificulta controlar sus impulsos en situaciones de conflicto
1 AUTOCONCIENCIA Muestra una excelente conciencia emocional, reconoce sus fortalezas/debilidades y las utiliza en su desarrollo personal. Reconoce sus emociones en el momento en que ocurren y comprende de manera clara sus fortalezas, limitaciones, valores y motivaciones propias Reconoce sus emociones en el momento en que ocurren, pero le cuesta comprender sus fortalezas, limitaciones, valores y motivaciones propias muestra conciencia de sus emociones, pero algunas veces se le dificulta reconocer sus fortalezas y debilidades.
1 EMPATA Comprende y respeta las opiniones de los demás, incluso cuando difieren de las propias Demuestra interés genuino por las preocupaciones y necesidades de otros Responde de manera solidaria y asertiva a las necesidades emocionales y físicas de los demás. Se muestra dispuesto(a) a comprender las experiencias y sentimientos de los demás Algunas veces toma acciones concretas para apoyar a las personas que lo necesitan Se le dificulta responder de manera solidaria y asertiva a las necesidades emocionales y físicas de los demás
1 AUTORREGULACION Comprende y respeta las opiniones de los demás, incluso cuando difieren de las propias Demuestra interés genuino por las preocupaciones y necesidades de otros Muestra una excelente capacidad de autorregulación emocional en todas las situaciones Gestiona y controla las propias emociones de manera adecuada. Muestra buena capacidad de autorregulación emocional en la mayoría de situaciones Muestra poca capacidad de autorregulación emocional
1 RESPONSABLIDAD Asume de manera decisiva las consecuencias de sus acciones y decisiones. Demuestra gran autonomía y responsabilidad en su comportamiento y decisiones, asumiendo las consecuencias de sus acciones. Generalmente muestra autonomía y responsabilidad en su comportamiento y decisiones, pero ocasionalmente tiene dificultades para asumir las consecuencias de sus acciones. Muestra autonomía y responsabilidad en algunas situaciones, pero de manera frecuente se le dificulta asumir las consecuencias de sus acciones Se le dificulta demostrar autonomía y responsabilidad en su comportamiento y decisiones, impidiéndole asumir las consecuencias de sus acciones.
1 RESPETO . Demuestra actitudes de respeto, tolerancia y colaboración consigo mismo, sus compañeros y el entorno, fortaleciendo la convivencia escolar. Trata con cortesía y amabilidad a todos los miembros de la comunidad educativa. Acepta y respeta las diferencias individuales sin juzgar ni discriminar Adopta algunas normas de convivencia que promueven un ambiente de respeto y equidad. Presenta dificultad para aceptar y respetar las diferencias individuales
1 Trabajo en equipo Colabora eficazmente, respeta opiniones, asume responsabilidades y apoya al equipo. Colabora y respeta a sus compañeros, aunque puede mejorar en responsabilidad. Coopera en algunas ocasiones, pero con dificultad para integrarse al equipo. No coopera con el equipo o genera conflictos.
1 Comprensión del tema Demuestra comprensión total de los temas desarrollados en el periodo, los explica y aplica correctamente los conceptos aprendidos. Comprende bien temas desarrollados en el periodo, y los aplica adecuadamente. Tiene una comprensión parcial de los temas desarrollados en el periodo, comete algunos errores al aplicarlos. Presenta confusión importante o no demuestra comprensión de los temas desarrollados en el periodo.
2 Trabajo en equipo Colabora eficazmente, respeta opiniones, asume responsabilidades y apoya al equipo. Colabora y respeta a sus compañeros, aunque puede mejorar en responsabilidad. Coopera en algunas ocasiones, pero con dificultad para integrarse al equipo. No coopera con el equipo o genera conflictos.
2 Participación activa Participa de forma constante en los temas desarrollados en el periodo, colabora con ideas relevantes y motiva al grupo. Participa con frecuencia y aporta ideas útiles en el desarrollo de los temas tratados en el periodo. Participa ocasionalmente, con aportes limitados en el desarrollo de los temas tratados en el periodo. No participa o lo hace de forma muy esporádica y sin contribuir en el desarrollo del taller de realización en clases.
2 Comprensión del tema Demuestra comprensión total de los temas desarrollados en el periodo, los explica y aplica correctamente los conceptos aprendidos. Comprende bien temas desarrollados en el periodo, y los aplica adecuadamente. Tiene una comprensión parcial de los temas desarrollados en el periodo, comete algunos errores al aplicarlos. Presenta confusión importante o no demuestra comprensión de los temas desarrollados en el periodo.
2 RESPETO Demuestra actitudes de respeto, tolerancia y colaboración consigo mismo, sus compañeros y el entorno, fortaleciendo la convivencia escolar. Trata con cortesía y amabilidad a todos los miembros de la comunidad educativa. Acepta y respeta las diferencias individuales sin juzgar ni discriminar. Adopta algunas normas de convivencia que promueven un ambiente de respeto y equidad. Presenta dificultad para aceptar y respetar las diferencias individuales
2 RESPONSABILIDAD Asume de manera decisiva las consecuencias de sus acciones y decisiones. Demuestra gran autonomía y responsabilidad en su comportamiento y decisiones, asumiendo las consecuencias de sus acciones. Generalmente muestra autonomía y responsabilidad en su comportamiento y decisiones, pero ocasionalmente tiene dificultades para asumir las consecuencias de sus acciones. Muestra autonomía y responsabilidad en algunas situaciones, pero de manera frecuente se le dificulta asumir las consecuencias de sus acciones Se le dificulta demostrar autonomía y responsabilidad en su comportamiento y decisiones, impidiéndole asumir las consecuencias de sus acciones.
2 EMPATIA Comprende y respeta las opiniones de los demás, incluso cuando difieren de las propias Demuestra interés genuino por las preocupaciones y necesidades de otros Responde de manera solidaria y asertiva a las necesidades emocionales y físicas de los demás. Se muestra dispuesto(a) a comprender las experiencias y sentimientos de los demás Algunas veces toma acciones concretas para apoyar a las personas que lo necesitan Se le dificulta responder de manera solidaria y asertiva a las necesidades emocionales y físicas de los demás
2 AUTOCONCENCIA Muestra una excelente conciencia emocional, reconoce sus fortalezas/debilidades y las utiliza en su desarrollo personal. Reconoce sus emociones en el momento en que ocurren y comprende de manera clara sus fortalezas, limitaciones, valores y motivaciones propias Reconoce sus emociones en el momento en que ocurren, pero le cuesta comprender sus fortalezas, limitaciones, valores y motivaciones propias muestra conciencia de sus emociones, pero algunas veces se le dificulta reconocer sus fortalezas y debilidades. Se le dificulta mostrar conciencia de sus emocione y reconocer sus fortalezas y debilidades
2 AUTOREGULACION Muestra una excelente capacidad de autorregulación emocional en todas las situaciones Gestiona y controla las propias emociones de manera adecuada. Muestra buena capacidad de autorregulación emocional en la mayoría de situaciones Muestra poca capacidad de autorregulación emocional Se le dificulta controlar sus impulsos en situaciones de conflicto
2 MOTIVACION Se esfuerza por mejorar constantemente y se involucra activamente en su desarrollo personal y académico. Establece metas desafiantes y Fija objetivos que requieren esfuerzo máximo para alcanzarlos. Demuestra determinación al enfrentar tareas complejas sin abandonar. Algunas veces demuestra determinación al enfrentar tareas complejas Se le dificulta establecer metas y objetivos alcanzables
2 HABLIDADES SOCIALES Expresa sentimientos y emociones de manera correcta (positivos o negativos), y establece dialogo como alternativa de solución de conflicto y ponerse de acuerdo para realizar actividades Reconoce la importancia de dialogar para cumplir acuerdos y lograr una meta común Reconoce la importancia de cumplir acuerdos para lograr una meta común Algunas veces reconoce la importancia de cumplir acuerdos para lograr una meta común Se le dificulta reconocer la importancia de cumplir acuerdos para lograr una meta común
3 AUTOCONCIENCIA Muestra una excelente conciencia emocional, reconoce sus fortalezas/debilidades y las utiliza en su desarrollo personal Reconoce sus emociones en el momento en que ocurren y comprende de manera clara sus fortalezas, limitaciones, valores y motivaciones propias Reconoce sus emociones en el momento en que ocurren, pero le cuesta comprender sus fortalezas, limitaciones, valores y motivaciones propias muestra conciencia de sus emociones, pero algunas veces se le dificulta reconocer sus fortalezas y debilidades. Se le dificulta mostrar conciencia de sus emocione y reconocer sus fortalezas y debilidades
3 HABLIDA DES SOCIALES Expresa sentimientos y emociones de manera correcta (positivos o negativos), y establece dialogo como alternativa de solución de conflicto y ponerse de acuerdo para realizar actividades Reconoce la importancia de dialogar para cumplir acuerdos y lograr una meta común Reconoce la importancia de cumplir acuerdos para lograr una meta común Algunas veces reconoce la importancia de cumplir acuerdos para lograr una meta común Se le dificulta reconocer la importancia de cumplir acuerdos para lograr una meta común
3 AUTOREGULACON Muestra una excelente capacidad de autorregulación emocional en todas las situaciones Gestiona y controla las propias emociones de manera adecuada. : Muestra buena capacidad de autorregulación emocional en la mayoría de situaciones Muestra poca capacidad de autorregulación emocional Se le dificulta controlar sus impulsos en situaciones de conflicto
3 MOTIVACION Se esfuerza por mejorar constantemente y se involucra activamente en su desarrollo personal y académico. Establece metas desafiantes y Fija objetivos que requieren esfuerzo máximo para alcanzarlos. Demuestra determinación al enfrentar tareas complejas sin abandonar. Algunas veces demuestra determinación al enfrentar tareas complejas Se le dificulta establecer metas y objetivos alcanzables
3 Trabajo en equipo Colabora eficazmente, respeta opiniones, asume responsabilidades y apoya al equipo. Colabora y respeta a sus compañeros, aunque puede mejorar en responsabilidad. Coopera en algunas ocasiones, pero con dificultad para integrarse al equipo. No coopera con el equipo o genera conflictos.
3 EMPATIA Comprende y respeta las opiniones de los demás, incluso cuando difieren de las propias Demuestra interés genuino por las preocupaciones y necesidades de otros Responde de manera solidaria y asertiva a las necesidades emocionales y físicas de los demás. Se muestra dispuesto(a) a comprender las experiencias y sentimientos de los demás Algunas veces toma acciones concretas para apoyar a las personas que lo necesitan Se le dificulta responder de manera solidaria y asertiva a las necesidades emocionales y físicas de los demás
3 RESPONSABLIDAD Asume de manera decisiva las consecuencias de sus acciones y decisiones. Demuestra gran autonomía y responsabilidad en su comportamiento y decisiones, asumiendo las consecuencias de sus acciones. Generalmente muestra autonomía y responsabilidad en su comportamiento y decisiones, pero ocasionalmente tiene dificultades para asumir las consecuencias de sus acciones. Muestra autonomía y responsabilidad en algunas situaciones, pero de manera frecuente se le dificulta asumir las consecuencias de sus acciones Se le dificulta demostrar autonomía y responsabilidad en su comportamiento y decisiones, impidiéndole asumir las consecuencias de sus acciones.
3 RESPETO Demuestra actitudes de respeto, tolerancia y colaboración consigo mismo, sus compañeros y el entorno, fortaleciendo la convivencia escolar. Trata con cortesía y amabilidad a todos los miembros de la comunidad educativa Acepta y respeta las diferencias individuales sin juzgar ni discriminar. Adopta algunas normas de convivencia que promueven un ambiente de respeto y equidad. Presenta dificultad para aceptar y respetar las diferencias individuales
3 Comprensión del tema Demuestra comprensión total de los temas desarrollados en el periodo, los explica y aplica correctamente los conceptos aprendidos. Comprende bien temas desarrollados en el periodo, y los aplica adecuadamente. Tiene una comprensión parcial de los temas desarrollados en el periodo, comete algunos errores al aplicarlos. Presenta confusión importante o no demuestra comprensión de los temas desarrollados en el periodo.
3 Participación activa Participa de forma constante en los temas desarrollados en el periodo, colabora con ideas relevantes y motiva al grupo. Participa con frecuencia y aporta ideas útiles en el desarrollo de los temas tratados en el periodo. Participa ocasionalmente, con aportes limitados en el desarrollo de los temas tratados en el periodo. No participa o lo hace de forma muy esporádica y sin contribuir en el desarrollo del taller de realización en clases.