GESTIÓN ACADÉMICA

7° Grado | 3 Horas

Ciencias Sociales 7

Docentes de la asignatura:

Jorge Humberto Pertuz Orozco

Contribuciones

El área de ciencias sociales, en la granja escolar, busca su crecimiento y fortalecimiento para o cual hace importantes aportes fomentando:
➢La reflexión sobre la importancia de la sostenibilidad y el cuidado del medio ambiente
➢Lleva al estudiante a hacer un análisis de su realidad social, ya que a través de la reflexión logra entender las necesidades y desafíos de la comunidad en la cual se desenvuelve de esta manera le dará mas importancia a la granja escolar
➢Fomenta el trabajo en equipo, la participación comunitaria y fortalece las relaciones entre la granja y la comunidad educativa l, a la vez también escuela estudiante
➢La relación que existe entre los seres vivos y su entorno
➢El desarrollo de habilidades sociales
➢Mejorar la autoestima y la confianza en sí mismo
➢El cuidado y el respeto por el medio ambiente
➢Espacios de reflexión sobre la importancia y los beneficios que le puede prestar dicha granja de la granja escolar a nivel personal y grupal
➢El desarrollo de habilidades sociales
➢La igualdad de genero
➢Las ciencias sociales, contribuye a que los estudiantes aborden temas como la sostenibilidad justicia social y le dará la importancia requerida a la agricultura
➢Puede llevar a que el estudiante investigue sobre el mercado y hacer un análisis de la demanda para poder saber que productos debe cultivar y la manera como comercialízalos.

Estrategias

El diseño de estrategias específicas que serán implementadas durante el año
lectivo para fortalecer dicho Centro de interés.
Promueve el aprendizaje vivencial, ya que el estudiante aprende haciendo, no solo escuchando o mirando, no solo razonando o sintiendo si no involucrarse de manera total en una experiencia que le exige su completa participación
➢Creación de actividades lúdicas relacionadas con la importancia de la granja escolar (Representaciones teatrales, pantomima y de ser posible la danza)
➢Observación directa a los elementos que conforman la granja para realizar su mantenimiento
➢Incorporar el centro de interés o la granja al currículo escolar en el área de ciencias sociales
➢Llevar a cabo actividades prácticas en la granja (siembra, cosecha, cuidado de animales para que se dé el aprendizaje experiencial
➢Que el estudiante desarrolle proyectos sobre el desarrollo sostenible
➢Asignación de responsabilidades a estudiantes sobre el cuidado y mantenimiento de la granja

Contenidos

Periodo	Estándar	DBA	Competencias	Contenidos
1	PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos fundamentales y utilizo formas y mecanismos de participación democrática en mi medio escolar	#7.Comprende la responsabilidad que tiene una sociedad democrática para evitar la violación de los derechos fundamentales de sus ciudadanos.	-Comprensión Espacial: Analiza el espacio geográfico y su impacto en la vida humana. Transversal (Ciencias Sociales y Matemáticas). Ambiental y Ciudadana: Valora la relación ser humano-entorno, promoviendo prácticas sostenibles. Transversal (Ciencias Naturales). Crítico-Territorial: Evalúa problemáticas territoriales y propone solucione. Transversal (Ética y Educación Cívica).	-La democracia -Gobierno escolar. -El manual de convivencia. -Espacio Geográfico -Geografía regional (regiones naturales).
2	\| Relaciones con la historia y las culturas: Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales –de diferentes épocas y regiones– para el desarrollo de la humanidad.	\| #3. Analiza la influencia del imperio romano en la cultura de occidente y los aportes en diversos campos como la literatura, las leyes, la ingeniería y la vida cotidiana. # 4.Analiza la Edad Media como un periodo histórico que dio origen a instituciones sociales, económicas y políticas en relación con el mismo período de las sociedades precolombinas.	\| Análisis Histórico: Comprende el sistema político, militar y económico romano (transversal con Cívica y Economía). Valoración Cultural: Reconoce su legado cultural en la sociedad actual (transversal con Arte y Filosofía). Comprensión Cronológica: Identifica sus etapas y transformaciones (transversal con Historia y Religión). Análisis Crítico: Reflexiona sobre el poder y la diversidad cultural medieval (transversal con Ética y Literatura). Contextualización: Explica cambios históricos y su impacto actual (transversal con Geografía e Historia). Ciudadanía Global: Promueve la convivencia y el pensamiento crítico (transversal con Ética y Filosofía).	\| -Imperio Romano(sistema político, militar, económico- y cultural) crisis -Edad media- (División de la edad media) -Europa en los siglos V-XV
3	\| Relaciones con la historia y las culturas Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales –de diferentes épocas y regiones– para el	\| #5. Analiza el Renacimiento como una época que dio paso en Europa a una nueva configuración cultural en campos como las ciencias, la política, las artes y la literatura. #6. Evalúa las causas y consecuencias de los procesos de Conquista y colonización europea dados en América.	\| Pensamiento Crítico: Analiza avances artísticos y científicos (transversal con Arte y Ciencias). Comprensión Histórica: Explica cambios políticos y sociales (transversal con Ciencias Sociales y Cívica). Análisis Religioso: Comprende el impacto de la reforma en la historia (transversal con Religión y Filosofía). Pensamiento Crítico: Evalúa las consecuencias del encuentro de culturas (transversal con Sociales y Geografía). Conciencia Histórica: Reconoce la riqueza cultural y social de los pueblos indígenas (transversal con Ciencias Sociales y Educación Ambiental).	\| El renacimiento. -La edad moderna -La reforma protestante. Descubrimiento de América. -Época indígena.

Periodo

Estándar

DBA

Competencias

Contenidos

PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA
Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos fundamentales y utilizo formas y mecanismos de participación democrática en mi medio escolar

#7.Comprende la responsabilidad que tiene una sociedad democrática para evitar la violación de los derechos fundamentales de sus ciudadanos.

-Comprensión Espacial: Analiza el espacio geográfico y su impacto en la vida humana. Transversal (Ciencias Sociales y Matemáticas).
Ambiental y Ciudadana: Valora la relación ser humano-entorno, promoviendo prácticas sostenibles. Transversal (Ciencias Naturales).
Crítico-Territorial: Evalúa problemáticas territoriales y propone solucione. Transversal (Ética y Educación Cívica).

-La democracia
-Gobierno escolar.
-El manual de convivencia.

-Espacio Geográfico
-Geografía regional (regiones naturales).

| Relaciones con la historia y las culturas:

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales –de diferentes épocas y regiones– para el desarrollo de la humanidad.

| #3. Analiza la influencia del imperio romano en la cultura de occidente y los aportes en diversos campos como la literatura, las leyes, la ingeniería y la vida cotidiana.

# 4.Analiza la Edad Media como un periodo histórico que dio origen a instituciones sociales, económicas y políticas en relación con el mismo período de las sociedades precolombinas.

| Análisis Histórico: Comprende el sistema político, militar y económico romano (transversal con Cívica y Economía). Valoración Cultural: Reconoce su legado cultural en la sociedad actual (transversal con Arte y Filosofía). Comprensión Cronológica: Identifica sus etapas y transformaciones (transversal con Historia y Religión). Análisis Crítico: Reflexiona sobre el poder y la diversidad cultural medieval (transversal con Ética y Literatura). Contextualización: Explica cambios históricos y su impacto actual (transversal con Geografía e Historia).

Ciudadanía Global: Promueve la convivencia y el pensamiento crítico (transversal con Ética y Filosofía).

| -Imperio Romano(sistema político, militar, económico- y cultural) crisis -Edad media- (División de la edad media)

-Europa en los siglos V-XV

| Relaciones con la historia y las culturas

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales –de diferentes épocas y regiones– para el

| #5. Analiza el Renacimiento como una época que dio paso en Europa a una nueva configuración cultural en campos como las ciencias, la política, las artes y la literatura.

#6. Evalúa las causas y consecuencias de los procesos de Conquista y colonización europea dados en América.

| Pensamiento Crítico: Analiza avances artísticos y científicos (transversal con Arte y Ciencias). Comprensión Histórica: Explica cambios políticos y sociales (transversal con Ciencias Sociales y Cívica). Análisis Religioso: Comprende el impacto de la reforma en la historia (transversal con Religión y Filosofía). Pensamiento Crítico: Evalúa las consecuencias del encuentro de culturas (transversal con Sociales y Geografía).

Conciencia Histórica: Reconoce la riqueza cultural y social de los pueblos indígenas (transversal con Ciencias Sociales y Educación Ambiental).

| El renacimiento.

-La edad moderna

-La reforma protestante.

Descubrimiento de América.

-Época indígena.

Rúbricas

Periodo	Criterio	Superior	Alto	Básico	Bajo
1	Comprensión de la democracia	Explica con claridad la democracia, sus principios y su impacto en la sociedad, con ejemplos relevantes.	Describe correctamente la democracia e identifica sus principios con ejemplos simples.	Reconoce el concepto de democracia de forma básica, con ejemplos limitados.	Presenta dificultades para definir la democracia y ofrece pocos ejemplos.
1	Participación en el gobierno escolar	Participa activamente en actividades del gobierno escolar, proponiendo ideas innovadoras.	Participa en el gobierno escolar con aportes relevantes, aunque de forma menos constante.	Participa de forma ocasional, mostrando interés limitado en la toma de decisiones.	Muestra desinterés y evita participar en actividades del gobierno escolar.
1	Espacio Geográfico	Identifica y describe con precisión los componentes del espacio geográfico, explicando su interrelación	Identifica la mayoría de los componentes del espacio geográfico, con explicaciones claras.	Reconoce algunos componentes del espacio geográfico, con explicaciones simples o incompletas.	Presenta dificultades para identificar componentes del espacio geográfico y establecer relaciones.
1	Geografía Regional (Regiones Naturales)	Analiza y compara de forma detallada las regiones naturales, destacando sus características y diferencias.	Describe las regiones naturales y sus características con ejemplos relevantes.	Menciona características básicas de algunas regiones naturales sin mayor profundidad.	Presenta dificultades para diferenciar las regiones naturales y describir sus características.
1	AUTOCONOCIMIENTO	Reconoce cuando tiene actitudes y relaciones destructivas, emplea estrategas que le permiten superarlas y pide ayuda.	Reconoce cuando tiene actitudes y relaciones destructivas	Algunas veces reconoce cuando tiene actitudes y relaciones destructivas, pero no emplea estrategias para superarlas	Se le dificulta reconocer cuando tiene actitudes y relaciones destructivas
1	AUTOREGULACION	Reconoce su capacidad para afrontar dificultades o situaciones adversas basadas en la confianza en si mismo y en los recursos de su comunidad	Reconoce su capacidad para afrontar dificultades o situaciones adversas	Algunas veces reconoce su capacidad para afrontar dificultades o situaciones adversas basadas en la confianza en si mismo.	Se le dificulta reconocer su capacidad para afrontar dificultades o situaciones adversas basadas en la confianza en si misma
1	EMPATIA	Promueve acciones y actitudes de inclusión y respeto dentro y fuera de la institución y argumenta su postura frente a expresiones de discriminación	Promueve acciones y actitudes de inclusión y respeto dentro y fuera de la institución	Algunas veces promueve acciones y actitudes de inclusión y respeto dentro y fuera de la institución	Se le dificulta promover acciones y actitudes de inclusión y respeto dentro y fuera de la institución
1	RELACIONES INTERPERSONALES	Actúa como mediador y busca llegar a acuerdos justos y respetuosos para las partes involucradas en situaciones de conflictos,	Actúa como mediador y busca llegar a acuerdos justos y respetuosos	Algunas veces actúa como mediador, pero no logra acuerdos justos y respetuosos para las partes involucradas en situaciones de conflictos	Se le dificulta actuar como mediador y buscar acuerdos justos y respetuosos para las partes involucradas en situaciones de conflicto
1	RELACIONES INTRAPERSONALES	Reconoce la importancia de la interrelación de las personas y encamina sus acciones desde una visión sistémica	Reconoce la importancia de la interrelación de las personas	Algunas veces reconoce la importancia de la interrelación de las personas, pero no logra encaminar sus acciones desde una visión sistémica	Se le dificulta reconocer la importancia de la interrelación de las personas y encaminar sus acciones desde una visión sistémica
1	Capacidad para analizar y evaluar el gobierno escolar	Demuestra una gran capacidad para analizar y evaluar el funcionamiento del gobierno escolar, identificando fortalezas, debilidades y posibles mejoras	Demuestra una capacidad sólida para analizar y evaluar el funcionamiento del gobierno escolar, identificando algunas fortalezas, debilidades y posibles mejoras	Demuestra una capacidad limitada para analizar y evaluar el funcionamiento del gobierno escolar, con algunas dificultades en la identificación de fortalezas, debilidades y posibles mejoras	Se le dificulta analizar y evaluar el funcionamiento del gobierno escolar, demuestra dificultades significativas en la identificación de fortalezas, debilidades y posibles mejoras
2	Imperio Romano (sistema político, militar, económico y cultural, crisis)	Analiza de forma crítica el sistema político, militar, económico y cultural del Imperio Romano, explicando sus logros y causas de la crisis.	Describe con claridad los aspectos políticos, militares, económicos y culturales, incluyendo causas de la crisis.	Identifica aspectos generales del Imperio Romano, con explicaciones básicas sobre su crisis.	Muestra dificultades para explicar el sistema del Imperio Romano y comprender las causas de su crisis.
2	Edad Media (división de la Edad Media)	Explica de manera detallada la división de la Edad Media, estableciendo relaciones con eventos históricos relevantes.	Describe correctamente las etapas de la Edad Media con ejemplos significativos.	Reconoce las etapas de la Edad Media, aunque con explicaciones limitadas o poco precisas.	Presenta confusión al identificar las etapas de la Edad Media y su contexto histórico.
2	Europa en los siglos V-XV	Analiza los principales cambios políticos, sociales y culturales en Europa entre los siglos V y XV, conectándolos con procesos históricos globales.	Describe los eventos clave de Europa en los siglos V-XV, destacando su impacto en la historia europea.	Identifica algunos hechos relevantes de Europa en los siglos V-XV, con explicaciones parciales.	Muestra dificultades para reconocer eventos históricos importantes de Europa entre los siglos V y XV.
3	Renacimiento	Analiza profundamente el Renacimiento, destacando sus aportes en el arte, la ciencia y la filosofía, con ejemplos concretos.	Describe con claridad las características y aportes del Renacimiento en diferentes áreas del conocimiento.	Identifica aspectos básicos del Renacimiento, mencionando algunos de sus representantes o logros.	Presenta dificultades para comprender las características y aportes del Renacimiento.
3	Edad Moderna	Explica de manera detallada los cambios políticos, sociales y económicos de la Edad Moderna, vinculándolos con hechos históricos relevantes.	Describe los principales eventos y transformaciones de la Edad Moderna, resaltando su impacto en la historia.	Reconoce algunos eventos y características de la Edad Moderna, aunque de forma superficial.	Muestra confusión al identificar los eventos y transformaciones significativas de la Edad Moderna.
3	Reforma Protestante	Analiza críticamente las causas y consecuencias de la Reforma Protestante, destacando su impacto en la religión y la sociedad europea.	Explica de forma clara las causas y efectos de la Reforma Protestante, mencionando figuras clave.	Identifica causas y personajes importantes de la Reforma, aunque con explicaciones limitadas.	Presenta dificultades para comprender el contexto y los efectos de la Reforma Protestante.
3	Descubrimiento de América	Expone de manera detallada las causas, procesos y consecuencias del Descubrimiento de América, analizando sus implicaciones globales.	Describe los eventos clave relacionados con el Descubrimiento de América, destacando sus efectos en América y Europa.	Identifica hechos relevantes del Descubrimiento de América, aunque con explicaciones parciales.	Muestra dificultades para explicar el proceso y las consecuencias del Descubrimiento de América.
3	Época Indígena	Analiza las características políticas, sociales, económicas y culturales de las civilizaciones indígenas, destacando su legado histórico.	Describe con claridad las principales características de las culturas indígenas y su organización.	Reconoce algunos aspectos de las sociedades indígenas, aunque de manera general y poco detallada.	Presenta dificultades para identificar las características y aportes de las civilizaciones indígenas.
3	Descubrimiento de América	Expone de manera detallada las causas, procesos y consecuencias del Descubrimiento de América, analizando sus implicaciones globales.	Describe los eventos clave relacionados con el Descubrimiento de América, destacando sus efectos en América y Europa.	Identifica hechos relevantes del Descubrimiento de América, aunque con explicaciones parciales.	Muestra dificultades para explicar el proceso y las consecuencias del Descubrimiento de América.
3	Época Indígena	Analiza las características políticas, sociales, económicas y culturales de las civilizaciones indígenas, destacando su legado histórico.	Describe con claridad las principales características de las culturas indígenas y su organización.	Reconoce algunos aspectos de las sociedades indígenas, aunque de manera general y poco detallada.	Presenta dificultades para identificar las características y aportes de las civilizaciones indígenas.