GESTIÓN ACADÉMICA

Humanidades

Lenguaje 7

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7° Grado | 3 Horas

Lenguaje 7

Docentes de la asignatura:

Carlos Alberto Pertuz Romo

Contribuciones

Estrategias

Contenidos

Periodo	Estándar	DBA	Competencias	Contenidos
1	Producción textual Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extra textuales.	Produce textos verbales y no verbales conforme a las características de una tipología seleccionada a partir de un proceso de planificación textual.	Sintáctico Comunicativa Escritora	1. La Oración 1.2. Clases de Oración 1.3. Simples, Compuestas, Afirmativa, Negativa, Dubitativa, Exhortativa Y Descriptiva.
1	Producción textual Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extra textuales.	Produce textos verbales y no verbales conforme a las características de una tipología seleccionada a partir de un proceso de planificación textual.	Semántica Comunicativa. Sintáctico. Gramatical Escritora.	2. Categorías gramaticales. 2.1. Artículo. 2.2. Clases. 2.3. Sustantivo. 2.3. Clases y Funciones. 2.4. Adjetivo. 2.5. Verbo. 2.6 Preposiciones.
1	Interpretación textual Literatura Comprende obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa.	Clasifica las producciones literarias a partir del análisis de su contenido y estructura en diferentes géneros literarios.	Semántico Comunicativa Lectora	3. La narración. 3.1. Estructura Y Elementos De La Narración 3.2. Texto Narrativo. 3.2.1.Clases de Textos Narrativos. 3.2.2 Mito, Leyenda, Fabula Y Cuento.
2	Medios De Comunicación Y Otros Sistemas Simbólicos Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten para clasificarla y almacenarla.	Clasifica la información que circula en los medios de comunicación, con los que interactúa y la retoma como referente para sus producciones discursivas.	Semántica. Comunicativa. lectora.	4. Medios de comunicación masiva. 4.2.La entrevista. 4.3 El reportaje.
2	Producción textual Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales.	Produce textos verbales y no verbales conforme a las características de una tipología seleccionada a partir de un proceso de planificación textual.	Semántica, Comunicativa. Escritora Sintáctica.	2. Ortografía. 2.1. Los fonemas de la LL y la Y 2.2 Los dos puntos
2	Literatura Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa.	Clasifica las producciones literarias a partir del análisis de su contenido y estructura en diferentes géneros.	Sintáctico comunicativa Lectora	Figuras literarias -Hipérbole. -Símil. -Metáfora. -Personificación
2	Producción textual Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales. Comprensión e interpretación textual Comprendo e interpreto diversos tipos de textos para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.	Produce textos verbales y no verbales conforme a las características de una tipología seleccionada a partir de un proceso de planificación textual. Interpreta textos informativos, expositivos, narrativos, liricos, argumentativos y descriptivos y da cuenta de sus características formales y no formales.	Escritora. Lectora. Sintáctica. Comunicativa.	1. Tipología textual. 2. Clases de textos. 2.1.Narrativo 2.2.Argumentativo. 2.3.Informativo. 2.4 Expositivo.
2	Interpreto elementos simbólicos en textos literarios.	Infiere la intención comunicativa de los textos a partir de su contexto.	Pragmática: Reconocimiento de intenciones y tonos del autor.	La fábula, personificación, hipérbole, el diálogo y el monólogo.
3	Producción textual Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extra textuales.	Produce textos verbales y no verbales conforme a las características de una tipología seleccionada, a partir de un proceso de planificación textual.	Sintáctica comunicativa escritora Lectora.	1. Literatura 1.2. Homónimas, homófonas. 2. Palabras compuestas
3	Producción textual Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos semánticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y Extra textuales.	Produce diversos tipos de textos atendiendo a los destinatarios, al medio en que se escribirá y a los propósitos comunicativos.	Sintáctico comunicativa Lectora Escritora	1. Siglas y acrónimos.
3	Producción textual Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extra textuales.	Produce textos verbales y no verbales conforme a las características de una tipología seleccionada, a partir de un proceso de planificación textual.	Sintáctico comunicativa Escritora Gramatical	1. Diptongo, triptongo, hiato. 2. Acentuación en los hiatos.
3	Ética de la comunicación Reconozco, en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia.	Comprende discursos orales producidos con un objetivo determinado, en diversos contextos sociales y escolares.	Semántica Comunicativa. Lectora.	El lenguaje políticamente correcto.
3	Caracterizo el contexto en el que se producen los textos.	Evalúa la validez de la información presente en los textos.	Enciclopédica y Valorativa: Relación texto-mundo y juicio de valor.	La carta de opinión, el debate, el afiche publicitario, prejuicios y estereotipos.
3	Caracterizo el contexto en el que se producen los textos.	Evalúa la validez de la información presente en los textos.	Enciclopédica y Valorativa: Relación texto-mundo y juicio de valor.	La carta de opinión, el debate, el afiche publicitario, prejuicios y estereotipos.

Rúbricas

Periodo	Criterio	Superior	Alto	Básico	Bajo
1	Diferenciación de Oraciones	Demuestra excelente capacidad para comprender, explicar oraciones y sus clases, participando activamente en las actividades presentadas.	La mayoría de las veces analiza e identifica las oraciones y sus clases participando activamente con creatividad en las diferentes actividades presentadas	Establece algunas diferencias básicas entre las oraciones y sus clases , participando algunas veces en las actividades presentadas.	Presenta dificultad para identificar y establecer diferencias entre las clases de oraciones en actividades presentadas
1	Utilización de palabras en un contexto determinado y sus categorías gramaticales.	Identifica, establece ampliamente las palabras según su función reconociendo relaciones existentes entre ellas. Y empleándolas en las diferentes actividades presentadas.	Hace buen uso de las palabras según su función, reconociendo las relaciones entre ellas y empleándolas en las diferentes actividades presentadas	Algunas veces hace buen uso de palabras según su función y las emplea en las diferentes actividades presentadas	Jamás hace buen uso de algunas palabras según su función en las actividades presentadas
1	Distinción de las clases de textos.	Explica, y emplea ampliamente con facilidad las diferencias existentes entre las clases de textos narrativos,teniendo en cuenta su intencionalidad e identificando los elementos y su estructura.	En la mayoría de las veces establece con facilidad las diferencias entre las clases de textos narrativos, según su intencionalidad, e identificando los elementos y su estructura.	Establece algunas diferencias básicas entre las clases de textos narrativos, según su intencionalidad, y en algunas ocasiones e identifica sus elementos.	Presenta dificultad para establecer diferencias entre las clases de textos narrativos, sus elementos y estructura básica.
2	Reconocimiento de diferentes tipos de aclaraciones en los medios de comunicación.	Explica con precisión, exactitud, la evolución de los principales medios de comunicación masivo en las actividades planteadas.	Explica y aclara de manera detallada la evolución de los medios de comunicación masivo en las actividades planteadas.	Explica de manera simple la evolución de los principales medios de comunicación masivo en las actividades a desarrollar.	Presenta dificultad para explicar la evolución de los principales medios de comunicación masivos, de forma detallada en las diferentes actividades asignadas.
2	Análisis y diferenciación de figuras literarias.	Establece con facilidad las diferencias significativas en las figuras literarias vistas, explicando con variedad, ejemplos de ellas.	La mayoría de las veces establece diferencias significativas en las figuras literarias, vistas explicando con variedad, ejemplos de cada una de ellas.	Establece diferencias básicas entre las diferentes figuras literarias vistas, explicando algunos ejemplos de ellas.	Se le dificulta establecer diferencias significativas en las diferentes figuras literarias vistas.
2	Diferenciación de los fonemas Y y LL en párrafos y oraciones.	Explica con claridad y demuestra excelente capacidad para emplear los fonema Y y LL en las actividades Presentadas.	Establece y reconoce con precisión los fonemas Y y LL en las actividades Presentadas.	Explica, reconoce y emplea de manera simple los fonemas Y y LL en las diferentes actividades asignadas.	Presenta dificultad para reconocer y emplear los fonemas Y y LL en las diferentes actividades presentadas.
2	Habilidades de comunicación (La Entrevista)	Muestra profundo conocimiento del tema la entrevista y responde de manera precisa a las actividades presentadas.	Demuestra un buen conocimiento del tema la entrevista y responde de manera significativa a actividades asignadas.	Demuestra conocimientos básicos del tema la entrevista y responde de forma aceptable a las actividades programadas	Se le dificulta tener conocimiento del tema y no responde adecuada mente a las actividades asignadas.
2	Lenguaje y vocabulario.	Presenta organización clara, precisa con coherencia y cohesión en la presentación de actividades asignadas.	Muestra una organización detallada del tema el reportaje y tiene coherencia y cohesión en actividades asignadas.	Muestra organización, coherencia y cohesión en la presentación del tema el reportaje, en actividades asignadas.	Se le dificulta la organización y tener coherencia y cohesión en el tema el reportaje en actividades presentadas.
3	Identificación de diferentes tipos de palabras homónimas y homófonas.	Establece y explica ampliamente las diferencias existentes entre las palabras homónimas, homófonas en las actividades asignadas.	Identifica, compara y hace buen uso de palabras homónimas y homófonas en las diferentes actividades a	Reconoce y establece diferencias básicas en palabras homónimas, homófonas en las actividades asignadas.	Presenta dificultad para reconocer y diferenciar palabras homónimas, homófonas en las actividades presentadas.
3	Estructuración de siglas y acrónimos.	Establece ampliamente con facilidad el concepto de siglas y acrónimos en las actividades presentadas.	Establece y reconoce con facilidad el concepto de siglas y acrónimos en las actividades ofrecidas	Reconoce y hace diferencias básicas del concepto de siglas y acrónimos en las actividades asignadas.	Se le dificulta identificar, reconocer y hacer diferencia del concepto de siglas y acrónimos en las actividades presentadas.
3	Comprensión del concepto, diptongo, triptongo, hiato.	Identifica y explica con facilidad diferencias entre los conceptos de diptongo, triptongo, hiato, en las actividades presentadas	Comprende y establece con facilidad diferencias básicas entre los conceptos de diptongo, triptongo, hiato, en las actividades asignadas.	Establece algunas diferencias básicas entre los conceptos de diptongo, triptongo, hiato, en las actividades presentadas.	Presenta dificultad para establecer diferencias entre los conceptos de diptongo, triptongo, hiato, en las actividades asignadas
3	Comprender el lenguaje políticamente correcto.	Comprende y analiza sin dificultad el concepto de lenguaje políticamente correcto en actividades asignadas.	Comprende e identifica el concepto de lenguaje políticamente correcto en actividades presentadas.	Comprende el concepto de lenguaje políticamente correcto, en actividades asignadas.	Presenta dificultad para comprender el concepto de lenguaje políticamente correcto en actividades programadas.