Lenguaje 8
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Docentes de la asignatura:
Martha Cecilia Rodriguez Vargas
Contribuciones
Estrategias
Contenidos
| Periodo | Estándar | DBA | Competencias | Contenidos |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Literatura Raices de la identidad Colombiana |
Reconstruye el contexto de obras de la literatura Colombiana ( Precolombina, colonia y conquista) |
- Lectora - Escritora -Dramatical - Literaria |
1. Literatura Precolombina 1.1. Mitos y leyendas indigenas 2. Cronias de India |
| 1 | Producción e interpretación de textos. Comprendo e interpreto textos teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel de interlocutor del contexto. Etica de la comunicación |
Comprende el sentido ce los textos orales y escritos , teniendo en cuenta la intencion comunicativa y el contexto Escucha con atención a sus compañeros en dialogos informales y predice los contenidosde la comunicación |
- Pragmatica -Textual -Semantica -Comunicativa |
3.Funciones del lenguaje |
| 1 | Producción e interpretación textual Produce textos orales y esctiros que responden a necesidades especificas de comunicación o procedimientos sistematicos de elaboración y que establecen relaciones intertextuales y estratextuales. |
Produce textos orales y escritos que responden a procedimientos comunicativos especificos utilizando sinonimos y antonimos para enriquecer su vocabulario y precisar el significado de las palabras |
-Semantica -Comunicativa -Escritora -Lexica -Comprension Lectora |
4. Campo semantico 4.1 Palabras sinonimas 4.2 Palabras antonimas |
| 1 | Medios de comunicación y otros sistemas simbolicos Analiza diferentes medios de comunicación y sistemas simbolicos, identificando sus caracteristicas y propositos. |
Identifica las caracteristicas y propositos de diferentes medios de comunicación y sistemas simbolicos |
- Comunicativa -Semantica |
2. La comunicación 2.1 Textos publicitarios y periodisticos 3. Propositos y caracteristicas de diferentes medios de comunicación 3.1 Influencia de los medios de comunicacion en la sociedad |
| 2 | Conocimiento y uso del sistema lingüístico para la comprensión y producción de textos Comprenda la oración como unidad básica del discurso. Reconozca la organización sintáctica del español. Use correctamente las estructuras oracionales en contextos comunicativos. |
Reconoce la estructura de la oración y las funciones sintácticas de sus componentes en diferentes tipos de textos. Analiza cómo la organización de la oración contribuye a la claridad, coherencia y sentido de los textos. Utiliza conscientemente estructuras oracionales para producir textos claros, coherentes y adecuados al contexto comunicativo. |
- Gramatical - Comunicativa lectora - Comunicativa escritora - Metalingüística - Pragmática |
2. La Oración 2.1. Partes de la oración. 2.2. Sujeto, predicado, sintagma nominal, verbal. 2.3. Oración simple, compuesta. 2.4. Oraciones pasivas, activas. |
| 2 | Interpretación, análisis y apreciación de textos literarios Reconozca la literatura como una manifestación artística y cultural. Comprenda los textos literarios en relación con su contexto histórico y social. Desarrolle sensibilidad estética y pensamiento crítico frente a las obras literarias. |
Reconoce características formales, temáticas y contextuales de diferentes géneros y movimientos literarios. Interpreta textos literarios teniendo en cuenta el contexto histórico, cultural y social en el que fueron producidos. Establece relaciones entre textos literarios de distintas épocas y movimientos, reconociendo continuidades y rupturas. |
- Literaria. - Comunicativa lectora. - Interpretativa y crítica. - Comunicativa escritora. - Estética. |
1. Movimientos literarios. 1.1.Romanticismo en Colombia. 1.2.Costumbrismo. 1.3. El modernismo. |
| 3 | Producción textual Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que ha alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual |
Relaciona las manifestaciones artisticas con las comunidades y culturas en las que se producen |
-Sintáctica. -Comunicativa lectora. -Semántica. |
2. La familia léxica /porque/por qué /por qué/ A donde/adonde |
| 3 | Comprensión y producción de textos multimodales y argumentativos Interprete textos que combinan lenguaje verbal y no verbal. Analice la intención comunicativa, el contexto y la postura crítica del autor. Produzca textos con sentido crítico y creativo. |
Analiza textos de carácter argumentativo y multimodal, identificando la intención comunicativa, el punto de vista del autor y los recursos lingüísticos y gráficos empleados. Interpreta textos teniendo en cuenta el contexto sociocultural en el que se producen y circulan. Produce textos orales, escritos y multimodales que evidencian una postura crítica frente a situaciones de la realidad. |
- comunicativa lectora - comunicativa escritora - comunicativa pragmática - Competencia crítica - Competencia estética y creativa |
3. La caricatura |
| 3 | Literatura Determino las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que dan cuenta de sus caracteristicas esteticas, historias y sociologicas cuando se pertinente. |
Reconoce en las producciones literarias como cuentos, relatos cortos, fabulas, novelas, aspectos referidos a la estructura formal del genero y la identidad cultural que recrea. |
- Lectora. - Escritora. -Semantica. -Comunicativa. |
4. Novela y poesia contemparanea. 4.1 Garcia Marquez 4.2 Alvaro Mutis |
| 3 | Conocimiento y uso del sistema lingüístico para la producción y comprensión de textos Reconozca la estructura gramatical de la lengua. Comprenda cómo las elecciones sintácticas influyen en el sentido del mensaje. Use adecuadamente las estructuras gramaticales en contextos comunicativos reales. |
Reconoce y explica el funcionamiento de las categorías gramaticales y estructuras sintácticas de la lengua en diferentes tipos de textos. Analiza cómo las estructuras gramaticales influyen en el significado y la intención comunicativa de los textos. Utiliza conscientemente recursos gramaticales para mejorar la coherencia, claridad y precisión de sus producciones orales y escritas. |
- Gramatical. - Comunicativa lectora. - Comunicativa escritora. - Pragmática. - Metalingüística. |
5. Oraciones activas y pasivas. |
| 3 | Comprensión y producción de textos informativos y expositivos Comprenda textos que explican fenómenos científicos de manera clara y accesible. Analice la intención comunicativa y la organización de la información. Produzca textos informativos adecuados a distintos públicos. |
Comprende textos expositivos e informativos, identificando su estructura, propósito comunicativo y las ideas principales y secundarias. Analiza la información presentada en textos científicos o de divulgación, diferenciando hechos, explicaciones y opiniones. Produce textos escritos de tipo expositivo en los que organiza la información de manera coherente y clara, de acuerdo con un propósito comunicativo. |
- Comunicativa lectora. - Comunicativa escritora. - Pragmática. - Semántica y léxica. - Crítica. |
6. Textos de divulgación científica |
| 3 | Comprensión e interpretación textual Comprendo e interpreto textos teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua, en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel de interlocutor y del contexto. |
Infiere múltiples sentidos en los textos que lee y los relaciona con los conceptos macro del texto y con sus contextos de producción y circulación. |
-Textual. -Semántica. -Lectora. |
1. El Resumen. |
Rúbricas
| Periodo | Criterio | Superior | Alto | Básico | Bajo |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Tema: Literatura prehispánica Analiza la literatura prehispánica reconociendo sus características, manifestaciones orales y escritas, su función cultural y su relación con la cosmovisión de los pueblos originarios. | Analiza de manera profunda la literatura prehispánica, identifica sus características principales, reconoce su carácter oral y simbólico, explica su función cultural y religiosa, y establece relaciones claras con la cosmovisión y organización social de lo | Reconoce las características de la literatura prehispánica, identifica sus manifestaciones más importantes y explica su función cultural dentro de los pueblos originarios. | Reconoce algunos aspectos generales de la literatura prehispánica, pero presenta dificultades para explicar su función cultural y simbólica. | Presenta desconocimiento de la literatura prehispánica y no logra identificar sus características ni su función cultural. |
| 1 | Tema: La comunicación Comprende el proceso de la comunicación identificando sus elementos, tipos, funciones y la importancia del contexto en los actos comunicativos. | Analiza de manera completa el proceso comunicativo, identifica con precisión todos sus elementos, tipos y funciones, explica la importancia del contexto y aplica estos conocimientos en situaciones comunicativas reales. | Reconoce los elementos y tipos de la comunicación y explica adecuadamente su función en diferentes contextos. | Reconoce los elementos básicos de la comunicación, pero presenta dificultades para explicar su función o aplicarlos en contextos reales. | No reconoce los elementos del proceso comunicativo ni comprende su funcionamiento. |
| 1 | Tema: Campo semántico Reconoce y analiza los campos semánticos comprendiendo la relación de significado entre palabras, su organización léxica y su uso para enriquecer la comprensión y producción de textos. | Reconoce con total precisión los campos semánticos, explica la relación de significado entre las palabras que los conforman, identifica su función dentro de distintos textos y los utiliza correctamente para enriquecer sus producciones orales y escritas. | Reconoce campos semánticos, identifica relaciones de significado entre palabras y los utiliza adecuadamente en la mayoría de los contextos comunicativos. | Reconoce algunos campos semánticos, pero presenta dificultades para explicar la relación entre las palabras o para aplicarlos correctamente en textos. | No reconoce los campos semánticos ni comprende la relación de significado entre las palabras. |
| 1 | Tema: Funciones del lenguaje Identifica y utiliza las funciones del lenguaje (referencial, apelativa, expresiva, poética, fática y metalingüística) de acuerdo con la intención comunicativa y el contexto. | Identifica claramente todas las funciones del lenguaje, explica su finalidad, reconoce su uso en distintos tipos de textos y las aplica de forma adecuada y consciente en situaciones comunicativas orales y escritas. | Reconoce las funciones del lenguaje y explica su intención comunicativa, aplicándolas correctamente en la mayoría de los casos. | Reconoce algunas funciones del lenguaje, pero presenta dificultades para diferenciarlas o aplicarlas según la intención comunicativa. | No reconoce las funciones del lenguaje ni comprende su uso dentro del proceso comunicativo. |
| 2 | Tema: Movimientos literarios Reconoce y analiza los principales movimientos literarios, identificando sus características, autores y relación con el contexto histórico y cultural. | Identifica y explica con claridad los movimientos literarios, analiza sus características y establece relaciones precisas con el contexto histórico y cultural. | Reconoce los movimientos literarios y explica adecuadamente sus principales características y contexto. | Reconoce algunos movimientos literarios y características generales, con análisis limitado. | No reconoce los movimientos literarios ni sus características principales. |
| 2 | Tema: La oración Identifica la estructura, los elementos y la función de la oración dentro de distintos textos. | Identifica con precisión la estructura de la oración, reconoce todos sus elementos y explica su función dentro del texto. | Identifica la estructura y los principales elementos de la oración con pocos errores. | Reconoce algunos elementos de la oración, pero presenta confusiones frecuentes. | No logra identificar la estructura ni los elementos de la oración. |
| 2 | Distinción de oración y sus clases. | Demuestra excelente capacidad para identificar y establecer diferencias en el concepto de oración y partes de la oración en actividades presentadas | La mayoría de las veces analiza e identifica y diferencia el concepto de oración y partes de la oración en actividades propuestas en clases. | Establece algunas diferencias básicas entre las oraciones y sus clases, apropiándose del concepto de oración y partes de la oración en actividades propuestas en clases. | Evidencia dificultades para identificar y establecer diferencias en los conceptos de oración y partes de una oración en actividades asignadas. |
| 2 | Análisis de textos y tipos de textos. | Explica y comprende conceptualmente las características esenciales del romanticismo, costumbrismo y modernismo en actividades presentadas. | Comprende profundamente las características esenciales del romanticismo, costumbrismo y modernismo en actividades presentadas. | Identifica algunas características esenciales del romanticismo, costumbrismo y modernismo en actividades presentadas. | Se le dificulta, comprender, interpretar y hacer diferencias de las características esenciales del romanticismo, costumbrismo y modernismo con actividades asignadas. |
| 3 | Tema: La caricatura Interpreta de manera crítica el mensaje de la caricatura, reconociendo su intención comunicativa, los elementos gráficos y verbales que la componen, y produce caricaturas propias coherentes con un propósito comunicativo claro. | Interpreta de forma profunda y crítica el mensaje explícito e implícito de la caricatura, identifica con claridad la intención comunicativa, el contexto y los recursos gráficos y lingüísticos, y produce caricaturas originales, creativas, coherentes y adec | Interpreta correctamente el mensaje principal de la caricatura, reconoce la mayoría de sus elementos expresivos y produce caricaturas claras, coherentes y acordes con la intención comunicativa propuesta. | Reconoce el mensaje general de la caricatura y algunos de sus elementos, pero su interpretación es parcial y la producción presenta ideas simples, con limitaciones en coherencia o creatividad. | Presenta dificultad para comprender el mensaje de la caricatura, no identifica su intención comunicativa y no logra producir una caricatura coherente o pertinente. |
| 3 | Tema : Oraciones activas y pasivas Reconoce, diferencia y utiliza correctamente las oraciones activas y pasivas en diversos contextos comunicativos. | Identifica con total precisión las oraciones activas y pasivas, las transforma correctamente y las emplea de manera adecuada y consciente en la producción de textos escritos. | Reconoce y diferencia las oraciones activas y pasivas, realiza transformaciones correctas en la mayoría de los casos y las utiliza adecuadamente en textos. | Reconoce las oraciones activas y pasivas, pero presenta errores frecuentes al transformarlas o al utilizarlas en contextos escritos. | No logra identificar ni diferenciar las oraciones activas y pasivas ni utilizarlas correctamente. |
| 3 | Tema: Textos de divulgación científica Comprende y produce textos de divulgación científica teniendo en cuenta su estructura, finalidad informativa y uso de lenguaje claro y objetivo. | Comprende de manera profunda la información científica presentada y produce textos de divulgación claros, bien estructurados, coherentes, precisos y con lenguaje objetivo. | Comprende la información principal y produce textos adecuados en estructura y lenguaje, con pocas imprecisiones. | Comprende parcialmente la información y produce textos simples, con debilidades en la organización y el uso del lenguaje científico. | Presenta dificultades para comprender la información científica y no logra producir textos acordes al tipo textual. |
| 3 | Tema: El resumen Elabora resúmenes a partir de textos orales y escritos, identificando ideas principales, organizando la información y utilizando un lenguaje claro y coherente. | Elabora resúmenes precisos y coherentes, identifica claramente las ideas principales, elimina información irrelevante y utiliza un lenguaje claro, organizado y fiel al texto original. | Elabora resúmenes adecuados, identifica las ideas principales y organiza la información con pocas imprecisiones. | Elabora resúmenes simples, pero presenta dificultades para identificar ideas principales y organizar la información. | No logra identificar las ideas principales ni elaborar un resumen coherente. |
| 3 | Tema: La familia léxica Reconoce y utiliza familias léxicas comprendiendo la relación entre las palabras y su raíz común. | Identifica y explica con claridad las familias léxicas, reconoce la raíz común, y utiliza correctamente palabras relacionadas en diferentes contextos comunicativos. | Reconoce familias léxicas y utiliza adecuadamente palabras derivadas de una misma raíz. | Reconoce algunas palabras de una familia léxica, pero presenta errores en su identificación o uso. | No reconoce las familias léxicas ni comprende la relación entre las palabras. |
| 3 | Tema: Novela y poesía Reconoce y analiza la novela y la poesía identificando sus características, estructura, lenguaje y finalidad expresiva. | Analiza de manera profunda la novela y la poesía, identifica sus características, estructura, recursos literarios y finalidad expresiva, y compara ambos géneros con argumentos claros. | Reconoce las características principales de la novela y la poesía y explica sus diferencias y semejanzas. | Reconoce algunos elementos generales de la novela y la poesía, con análisis superficial. | No reconoce las características ni diferencias entre la novela y la poesía. |
| 3 | Uso correcto de los dos puntos. | Utiliza y valora el uso de los dos puntos en párrafos, oraciones, y textos escritos en actividades presentadas. | Analiza y comprende la utilización y uso de los dos puntos en párrafos, oraciones y textos escritos den actividades presentadas. | Identifica errores básicos en la utilización y uso de los dos puntos en párrafos, oraciones y textos escritos en actividades asignadas. | Presenta dificultad para utilizar correctamente los dos puntos en párrafos, oraciones y textos escritos en actividades presentadas. |
| 3 | Relaciona las palabras de una familia léxica. | Entiende, explica de manera profunda la relación existente en el vocabulario de la familia léxica de palabras necesarias para la ejecución de actividades | Utiliza y explica con facilidad el uso y la relación existente en el vocabulario de la familia léxica de palabras necesarias para la ejecución de actividades. | Entiende y hace buen uso en la relación existente en el vocabulario de la familia léxica, de palabras necesarias para la ejecución de actividades asignadas. | Presenta dificultad para comprender el significado y la relación existente en el empleo del vocabulario en la familia léxica de palabras necesarios para la ejecución de actividades presentadas. |