Humanidades

Lenguaje 11

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11° Grado | 3 Horas

Lenguaje 11

  • Docentes de la asignatura:
    Martha Cecilia Rodriguez Vargas Martha Cecilia Rodriguez Vargas

Contribuciones

Estrategias

Contenidos

Periodo Estándar DBA Competencias Contenidos
1

Literatura.

Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.

·         Identifica en las producciones literarias clásicas diferentes temas que le permiten establecer comparaciones con las visiones de mundo de otras épocas.

·         Pragmática.

·         Lectora.

·         Semántica.

1.       Literatura.

1.1. Literatura griega y latina.

1.2. La escultura griega.

2.       Literatura medieval.
1

·         Producción textual. Comprendo interpreto textos con actitud crítica Y capacidad argumentativa.

·         Produce textos académicos a partir de procedimientos sistemáticos de corrección lingüística entendiendo el tipo de textos y el contexto comunicativo.
  • Escritora. 
  • Semántica.
  • Pragmática.
  • Sintáctica.

1.       La coherencia y cohesión textual.
1

Producción textual. Comprendo interpreto textos con actitud crítica Y capacidad argumentativa.

·         Produce textos académicos a partir de procedimientos sistemáticos de corrección lingüística entendiendo el tipo de textos y el contexto comunicativo.

Pragmática.

Sintáctica.

Semántica.

Escritora.

1.       Textos argumentativos.

1.1. El lenguaje en la argumentación.
1

·         Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos.

Retomo críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos intencionados.

Interpreto en forma crítica la información difundida por los medios de comunicación masiva. 

Participa en escenarios académicos políticos y culturales asumiendo una proposición crítica y propositiva frente a los discursos que le presentan los distintos medios de comunicación y otras fuentes de información. 

·         Comunicativa.

1.       Los medios de comunicación y la sociedad.

1.1. La civilización de la información.

1.2. Educación e información.
2

·         Literatura.

Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.

·         Determina los textos que deseo leer y la manera en que abordará su comprensión, con base en sus experiencias de formación e inclinación literaria.
  • literaria
  • Lectora.

1.       Movimientos literarios.

1.1. Humanismo y renacimiento.

1.2. Ilustración y neoclasicismo.
2

·         Producción textual.

Produzco textos argumentativos que evidencien mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos.

·         Produce textos académicos a partir de procedimientos sistemáticos de corrección lingüística atendiendo el tipo de texto y el contexto comunicativo.
  • Semántica.
  • Escritora.
  • Sintáctica

1.       Marcadores textuales.

1.1. Características.

1.2. Función.
2

·         Producción textual.

Produzco textos argumentativos que evidencien mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos.

·         Produce textos académicos a partir de procedimientos sistemáticos de corrección lingüística atendiendo el tipo de texto y el contexto comunicativo.

·         Comprende que los argumentos de sus interlocutores involucran procesos de comprensión crítica y proposición.
  • Comunicativa.
  • Semántica.
  • Escritora.
  • Pragmática. 

1.       Argumentación. 

1.1. Tipos de argumentación.

1.2. Errores de la argumentación.

2.       Los marcadores del discurso.

2.1. Clasificación.

2.2. Características.
2

·         Ética de la comunicación.

Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporáneo en las situaciones comunicativas en las que intervengo.

·         Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos.

Retomo críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos intencionados. 

Expresa con sentido crítico cómo se articulan los códigos verbales y no verbales en diversas manifestaciones humanas y da cuenta de sus implicaciones culturales sociales e ideológicas. 

Participa en escenarios académicos políticos y culturales asumiendo una posición crítica y propositiva frente a los discursos que le presentan los distintos medios de comunicación y otras fuentes de información.

·         Comunicativa.

1.       Medios de comunicación.

Los medios virtuales y los jóvenes. 
3

·         Literatura.

Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.

·         Determina los textos que desea leer y la manera en que abordará su comprensión con base en sus experiencias de formación e inclinaciones literarias.
  • Lectora.
  • Literaria.
  • Comunicativo.

1.       Movimientos literarios.

1.1.    Romanticismo.

1.2.    Pintura del romanticismo.

2.       Realismo.

2.1.    Naturalismo y simbolismo.
3

·         Producción textual.

Produzco textos argumentativos que evidencien mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. 

·         Compara diversos tipos de textos con capacidad crítica y argumentativa para establecer relaciones entre temáticas características y los múltiples contextos en los que fueron producidos.
  • Semántico.
  • Lectora.
  • Pragmática.
  • Escritor. 

1.       El ensayo.

1.1.    Partes del ensayo.

2.       La referencia.

2.1.    Anáfora.

2.2.    Catàfora.

2.3.    Elipsis.
3

·         Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos.

Retomo críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos intencionados.

·         Participa en escenarios académicos políticos y culturales asumiendo una posición crítica y propositiva frente a los discursos que le presentan los distintos medios de comunicación y otras fuentes de información.
  • Semántico.
  • Comunicativo.
  •  Lectora.
  • Pragmática.
  • Escritor. 
  • Sintáctica

1.       El editorial.

1.1.    Artículo de opinión y la columna.

2.       El blog y las redes sociales.

Rúbricas

Periodo Criterio Superior Alto Básico Bajo
1 Exposición análisis de la literatura grecolatino y medieval. El estudiante comprende y expone de manera profunda la literatura grecolatina y medieval, su contexto histórico y cultural, su característica y autores, de igual forma su análisis literal y escrito. El estudiante comprende y expone con facilidad la literatura grecolatina y medieval, su contexto histórico y cultural, su característica y autores, de igual forma su análisis literal y escrito. Presenta de manera limitada una exposición sobre la literatura grecoromana y medieval, de igual forma presenta un análisis escrito con limitaciones al no relacionar el contexto cultural de la época sus características y autores. Presenta dificultad en la realización de una exposición sobre la literatura grecolatina y medieval, ya que las ideas le falta claridad y conocimiento, de igual forma presenta su análisis escrito con limitaciones
1 Organización de textos argumentativos. Realiza lectura y análisis de textos argumentativos y elabora textos con una estructura Clara lógica, argumentos sólidos y conclusiones coherentes. Realiza lectura y análisis de textos argumentativos y a la hora textos con una estructura adecuada, argumentos sólidos y conclusiones coherentes. Realiza lectura y análisis de textos argumentativos y elabora textos con una estructura comprensible pero podría ser más organizada coherente y cohesiva. Realiza lectura y análisis de textos argumentativos y elabora textos cuya organización y estructura son confusos y dificulta la comprensión del mensaje.
1 Exposición sobre los medios de comunicación y su influencia en la sociedad. Expresa de manera clara y fluida sus ideas acerca de los medios de comunicación, su importancia y su influencia en la sociedad a través de una mesa redonda. Expresa sus ideas acerca de los medios de comunicación, su importancia e influencia en la sociedad a través de una mesa redonda. Expresa con poca precisión y profundidad sus ideas acerca de los medios de comunicación, su importancia e influencia en la sociedad a través de una mesa redonda. Se le dificulta expresar con Claridad y fluidez sus ideas acerca de los medios de comunicación, su importancia y e influencia en la sociedad a través de una mesa redonda.
2 Consulta lectura y análisis literario, humanismo, renacimiento y neoclasicismo. Realiza un análisis exhaustivo de las características autores, obras y las diferencias y similitudes de las corrientes artísticas, humanismo, renacimiento ilustración y neoclasicismo. Realiza un análisis claro y preciso de las características autores, obras y las diferencias y similitudes de las corrientes artísticas, humanismo, renacimiento, ilustración y neoclasicismo. Realiza un análisis de algunas características autores, obras y las diferencias y similitudes de las corrientes artísticas humanismo, renacimiento y neoclasicismo. Se le dificulta el análisis sobre las características autores, obras y las diferencias y similitudes de las corrientes artísticas, humanismo, renacimiento y neoclasicismo.
2 Utilización de marcadores textuales en diseño de texto. Conoce y utiliza correctamente los marcadores textuales teniendo en cuenta sus características, funciones, coherencia y cohesión. Conoce y utiliza los marcadores textuales teniendo en cuenta sus características, funciones, coherencia y cohesión. Algunas veces conoce y utiliza los marcadores textuales teniendo en cuenta sus características, funciones, coherencia y cohesión. Conoce y utiliza muy poco los marcadores textuales, sus características y función sin coherencia y cohesión.
2 Diferenciación de tipo de textos argumentativos. Comprende ubica y asume una postura crítica con facilidad frente a las características de fondo y forma de los textos argumentativos y diferencia el tipo de argumento empleado en el texto. Comprende ubica y asume una postura crítica frente a las características de fondo y forma de los textos argumentativos y diferencia el tipo de argumento empleado en el texto. Muy pocas veces comprende, ubica y asume una postura crítica frente a las características de fondo y forma de los textos argumentativos y diferencia el tipo de argumento empleado en el texto. Se le dificulta comprender ubicar y asumir una postura crítica frente a las características de fondo y forma de los textos argumentativos y diferenciar el tipo de argumento empleado en el texto.
2 Funcionalidad y conocimientos de los textos digitales. Demuestra un dominio completo de las herramientas digitales comprensión profunda en su funcionalidad puede leer escribir analizar interpretar y sintetizar la información de forma avanzada. Demuestra un dominio adecuado de las herramientas digitales comprensión en su funcionalidad puede leer escribir analizar interpretar y sintetizar la información. Demuestra un dominio adecuado de las herramientas digitales, lee, escribe pero presenta poca comprensión análisis para sintetizar la información. Demuestra un dominio de las herramientas digitales pero se le dificulta leer, escribir, analizar, interpretar y sintetizar la información.
3 Análisis y comprensión del romanticismo realismo naturalismo y simbolismo. Identifica claramente las características obras autores contexto político, económico, social y los factores estéticos del romanticismo, realismo, naturalismo y simbolismo. Identifica las características obras autores contexto político, económico, social y los factores estéticos del romanticismo, realismo, naturalismo y simbolismo. Algunas veces Identifica las características obras autores contexto político, económico social y los factores estéticos del romanticismo, realismo, naturalismo y simbolismo. Mínimamente Identifica las características obras autores contexto político, económico social y los factores estéticos del romanticismo, realismo naturalismo y simbolismo.
3 Organización y redacción de ensayos. La estructura del ensayo es Clara y lógica, su tesis bien fundamentada los argumentos son sólidos y están respaldados por evidencias y fuentes confiables La estructura del ensayo es adecuado con pequeñas inconsistencias su tesis bien fundamentada los argumentos son sólidos y están respaldados por evidencias y fuentes confiables. La estructura del ensayo es comprensible con alguna desorganización en la presentación de las ideas, su tesis le faltó claridad, los argumentos son válidos con inconsistencia en las evidencias. La redacción del ensayo es confusa sin las normas, también la tesis los argumentos presentados son débiles y no están respaldado por evidencias y fuentes confiables.
3 Utilización de referentes textuales. Realiza con precisión ejercicios aplicando las referencias anafóricas, catafóricas y la elipsis, logrando un mejor manejo del lenguaje. Realiza ejercicios aplicando las referencias anafóricas, catafóricas y la elipsis, logrando un mejor manejo del lenguaje. Presenta alguna dificultad al realizar ejercicios aplicando los referentes anafóricos, catafóricos y la elipsis, por lo que le falta un poco de coherencia y cohesión. Se le dificulta realizar ejercicios aplicando las referencias anafóricas, catafórica y la elipsis, por lo que el mensaje carece de coherencia y cohesión.
3 Producción de textos periodísticos. Distingue con claridad entre un editorial, un artículo opinión y la columna, diseña diferentes escritos donde demuestra las características principales de éstos, un texto coherente bien organizado y con buen vocabulario. Distingue entre una editorial, artículo de opinión y la columna diseña diferentes escritos donde demuestra las características principales de éstos es un texto coherente bien organizado y vocabulario. Distingue entre un editorial, artículo de opinión y la columna, diseña diferentes escritos pero le falta un poco de coherencia mejor organización y fluidez verbal. Se le dificulta distinguir entre una editorial, un artículo de opinión y la columna, al diseñar un escrito se nota desorganización y dificultad para seguirlo, su coherencia y lenguaje utilizado es inadecuado.
3 Lectura sobre la funcionalidad de las redes sociales. Consulta Reflexiona y presenta contenidos relevantes acerca de cómo las redes sociales y los blogs influyen en la construcción de la identidad y comportamiento en las generaciones presentes Y cómo influirá en la siguiente generación. Consulta y Reflexiona y presenta contenidos acerca de cómo las redes sociales y los blogs influyen en la construcción de la identidad y comportamiento en las generaciones presentes Y cómo influirá En las siguientes generaciones. Consulta presenta contenidos sin profundidad y poca reflexión acerca de cómo las redes sociales y los blogs influyen en la construcción de la identidad y comportamiento en las generaciones presentes Y las siguientes generaciones Su interés al consultar, reflexionar y presentar contenido sobre las redes sociales, los blogs, su influencia en la sociedad actual y futura fue nulo.
3 Análisis sobre la literatura vanguardista y contemporánea. Desarrolla mapas conceptuales donde diferencia de manera clara y precisa las vanguardias literarias y la literatura contemporánea desarrollada entre los siglos XIX y XX. Desarrolla mapas conceptuales donde diferencia las vanguardias liderarías y la literatura contemporánea desarrollada entre los siglos XIX y XX. Se le dificulta un poco desarrollar mapas conceptuales sobre las vanguardias literarias y la literatura contemporánea desarrollada entre los siglos IX y X. Muestra dificultad al desarrollar mapas conceptuales donde diferencia las vanguardias literarias y la literatura contemporánea desarrolladas entre los siglos IX y X.