Matemáticas

Matemáticas 1

Portada
1° Grado | 5 Horas

Matemáticas 1

  • Docentes de la asignatura:
    Ana Victoria Torregroza Yancy Ana Victoria Torregroza Yancy
    Luz Greicy Bandera Valle Luz Greicy Bandera Valle

Contribuciones

Estrategias

Contenidos

Periodo Estándar DBA Competencias Contenidos
1
  • PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS

#1. Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las operaciones (suma y resta) en contextos de juego, familiares, económicos, entre otros.

#2.Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta ) y resolver problemas aditivos.

Reconoce los números naturales hasta el 20 y usa para contar, comparar y   ordenar.

            •          Establece relaciones de cantidad (más que, menos que, igual que).

            •          Identifica y continúa patrones sencillos.
  • Competencias Cognitivas: Resolución de problemas, Razonamiento lógico, Comprensión numérica, Pensamiento crítico.
  • Competencias Procedimentales: Manejo de herramientas, Representación de números, Resolución paso a paso.
  • Competencias Transversales: Comunicación matemática: Expresar de manera oral y escrita el razonamiento detrás de las operaciones realizadas. Trabajo colaborativo,Contextualización. Aplicar el pensamiento numérico en situaciones reales. 
  • Competencias Éticas y Ciudadanas: Responsabilidad, Sostenibilidad:Usar números para interpretar datos relacionados con el medio ambiente.
  • •          Pensamiento numérico.
                •          Pensamiento variacional.
  • Conjunto, elementos,clases y representación.
  • Números naturales. (0-9)
  • La decena 
  • La centena
  • Mayor que- menor que- igual que
  • Operaciones básicas( suma- resta)
    fracionarios.
  • •          Conjunto y su clasificación.
                •          Conteo hasta el 20.
                •          Números anteriores y posteriores.
                •          Comparación de cantidades.
                •          Series y patrones simples.
                •          Clasificación de objetos según atributos.
     
2
  • PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS
  • PENSAMIENTO MÉTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS
  •  

#6. Compara objetos del entorno y establece semejanzas y diferencias empleando características geométricas de las formas bidimensionales y tridimensionales (Curvo o recto, abierto o cerrado, plano o sólido, número de lados, número de caras, entre otros)

#4.Reconoce y compara atributos que pueden ser medidos en objetos y eventos (longitud, duración, rapidez, masa, peso, capacidad, cantidad de elementos de una colección, entre otros).
#5.Realiza medición de longitudes, capacidades, peso, masa, entre otros, para ello utiliza instrumentos y unidades no estandarizadas y estandarizadas.

  • Resuelve problemas sencillos de adición y sustracción con números 
  • Representa cantidades y operaciones mediante material concreto, dibujos y símbolos.
  • Competencias Cognitivas: Visualización espacial, Razonamiento geométrico, Resolución de problemas.
    Competencias Procedimentales: Representación geométrica, Aplicación contextualizada.
  • Competencias Transversales: Creatividad, trabajo en equipo, Pensamiento crítico.
    Competencias Procedimentales: Uso de instrumentos,contextualización, Habilidades tecnológicas.
  • Pensamiento numérico.
                •          Resolución de problemas.
     
  • Nociones: horizontal, vertical, izquierda, derecha, paralelismo, perpendicularidad) 
  • Rectas- semirrectas y segmentos.
  • figuras planas 
  • Ángulos y sus clases
  • Adición y sustracción.
                •          Descomposición de números.
                •          Resolución de problemas cotidianos.
                •          Uso de material concreto.
3
  •  PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS 
  •  PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS 

# 8.Describe cualitativamente situaciones para identificar el cambio y la variación usando gestos, dibujos, diagramas, medios gráficos y simbólicos. 

# 9.Reconoce el signo igual como una equivalencia entre expresiones con sumas y 

# 10.Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo y pictogramas sin escalas, y comunica los resultados obtenidos para responder preguntas sencillas. 

Identifica figuras geométricas básicas en su entorno.

            •          Describe posiciones y desplazamientos.

            •          Estima y compara magnitudes usando unidades no convencionales.
  • Cognitiva: Identifica regularidades en secuencias numéricas, geométricas o de colores.
  • Procedimental: Completa e inventa secuencias con materiales concretos (fichas, colores, sonidos).
  • Actitudinal: Muestra interés y creatividad al crear nuevos patrones.
  • Secuencias Numéricas y Geométricas
  • Cognitiva: Reconoce secuencias ascendentes y descendentes en números y figuras.
  • Procedimental: Construye secuencias con dibujos, bloques o series numéricas.
  • Actitudinal: Persevera y disfruta al descubrir la lógica de las secuencias.
  • Cambio y Variación
  • Cognitiva: Comprende qué cambia y qué permanece igual en situaciones cotidianas.
  • Procedimental: Representa los cambios con gestos, dibujos o diagramas simples.
  • Actitudinal: Se interesa en observar su entorno y expresar lo que ocurre.
  • Cognitiva: Entiende el signo igual como equivalencia entre sumas y restas.
    Procedimental: Completa operaciones para mantener la igualdad y busca diferentes soluciones.
    Actitudinal: Argumenta y comparte sus estrategias respetando las de otros.
  • Cognitiva: Reconoce atributos para clasificar objetos (color, forma, tamaño).
  • Procedimental: Agrupa objetos y organiza los datos en tablas de conteo.
  • Actitudinal: Trabaja en equipo valorando los aportes de sus compañeros.
  • Cognitiva: Comprende que los datos pueden representarse gráficamente.
  • Procedimental: Usa pictogramas sin escala para mostrar la información (1 dibujo = 1 objeto).
  • Actitudinal: Se interesa en comunicar sus resultados de manera clara y ordenada.
  • Cognitiva: Analiza datos para identificar el mayor, el menor y el total.
  • Procedimental: Responde preguntas sencillas a partir de tablas y pictogramas.
  • Actitudinal: Participa activamente en discusiones sobre los resultados.
  • Cognitiva: Reconoce situaciones posibles, imposibles y probables.
  • Procedimental: Predice resultados en juegos o experiencias simples (bolsas con fichas, monedas, etc.).
  • Actitudinal: Expresa confianza y curiosidad al anticipar lo que puede ocurrir.
  • Pensamiento geométrico.
                •          Pensamiento métrico.
     
  •  Regularidades y Patrones (secuencia)
  •  Construcción de Secuencias Numéricas y Geométricas 
  •  Cambio y Variación ( Usar diagramas simples para mostrar variaciones 
  •  Equivalencia e Igualdad (=) 
  •  Clasificación y Organización de Datos (tablas de conteo)
  •  Representación de Datos( pictogramas sin escala)
  •  Interpretación de Datos (¿Cuál es el que más aparece? ¿Cuál es el que menos aparece?
    ¿Cuántos hay en total? )
  •  Probabilidad en lo Cotidiano ( puede pasar o no puede pasar,  Predecir qué es probable)
  • Figuras geométricas: círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo.
                •          Ubicación espacial (arriba, abajo, dentro, fuera, cerca, lejos).
                •          Medición con unidades no convencionales.
                •          Comparación de longitudes, peso y capacidades.

Rúbricas

Periodo Criterio Superior Alto Básico Bajo
2 Noción izquierda derecha. Reconoce identifica correctamente el lado derecho y el lado izquierdo en su propio cuerpo y en objetos. Reconoce correctamente el lado derecho y el lado izquierdo en su propio cuerpo y en objetos Presenta dificultad para reconocer el lado derecho y el lado izquierdo en su propio cuerpo y en objetos. Se le dificulta reconocer el lado derecho y el lado izquierdo en su propio cuerpo.
2 Figura planas Reconoce correctamente la figura plana y la dibuja. Reconoce con mínima dificultad la figura plana y las dibuja con poca seguridad. Presenta dificultad para reconocer y dibujar las figuras planas. Se le dificulta reconocer y dibujar las figuras planas
2 Ángulos Identifica y clasifica ángulos y puede reconocer y crear figuras con ángulos diferentes contextos. Identifica y clasifica ángulos con algunas dificultades Pero puede reconocer y crear figura con ángulo en contexto familiares. Tiene dificultad para identificar y clasificar ángulos y requiere apoyo adicional para reconocer y crear figuras con ángulos. Se le dificulta Identificar y clasificar ángulos.
3 Número y sistema numérico lectura escritura y comparación hasta el 100. Reconoce e identifica y lee números del uno al 100 con precisión y describe número de manera correcta. Reconoce y lee números del uno al 100 con precisión y describe el número de manera correcta. Tiene dificultad para reconocer y leer números del uno al 100 y de escribir de manera correcta. Se le dificulta reconocer y leer números del uno al 100 y escribir correctamente.
3 Conteo ascendente y descendente Cuenta objetos con números en orden ascendente y descendente con precisión y sin dificultad. Con mínima dificultad cuenta objetos o números en orden ascendente y descendente con precisión y sin dificultad. Tiene dificultad para contar objetos o números en orden ascendente y descendente y comete errores frecuentes. Se le dificulta contar objetos o números en orden ascendente y descendente.
3 Serie numérica de dos en dos. Reconoce y completa series numéricas de dos en dos con precisión y sin dificultad. Con mínima dificultad reconoce y completa series numéricas de dos en dos. Tiene dificultad para reconocer y completar series numéricas de dos en dos. Se le dificulta reconocer y completar series numéricas de dos en dos.
3 Operaciones básicas suma resta con números de dos cifras sin llevar con préstamo. Realiza sumas y restas con número de dos cifras sin llevar con préstamos de manera correcta y precisa. Realiza sumas y restas con número de dos cifras sin llevar con préstamos con alguna dificultad. Tiene dificultad para realizar suma y rectas con número de dos cifras sin llevar con préstamo. Se le dificulta realizar sumas y rectas con números de dos cifras sin llevar con préstamo.