Estadística 7
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Docentes de la asignatura:
Adamis De Jesús De la Cruz De la Cruz
Contribuciones
APORTE DEL AREA DE MATEMATICAS AL CENTRO DE INTERES GRANJA INTEGRAL SEMBRANDO FUTURO
La granja escolar proporciona un contexto real y atractivo para aplicar los contenidos del área de matemáticas, permitiendo a los estudiantes comprender conceptos matemáticos a través de situaciones practicas y significativas. Nuestra granja ofrece oportunidades para trabajar con números, operaciones, mediciones, modelaciones geométricas, análisis de datos y resolución de problemas en un entorno dinámico y motivador.
Estrategias
Desde el área de matemáticas se utilizan estrategias significativas que permiten a los estudiantes del centro de interés granja integral agroista SEMBRANDO FUTURO, aplicar de manera práctica y creativa sus conocimientos
Ø Análisis de datos : La asignatura de estadística puede ayudar a analizar datos sobre la granja escolar
Análisis de la producción y rendimiento de los cultivos
Identificación de tendencias en la producción y consumo de productos
Venta de productos
Uso de estadísticas y probabilidad en el análisis de datos y toma de decisiones
Aplicación de fórmulas para solucionar situaciones
Contenidos
| Periodo | Estándar | DBA | Competencias | Contenidos |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Comparo e interpreto información que obtengo de diferentes fuentes ( revistas, televisión, entrevistas, y otros) Reconozco la relación entre un conjunto de datos y su representación |
Reconoce las ventajas y desventajas de representar los mismos datos utilizando distintas representaciones (7)
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Planteamiento y solución de problemas Comunicativa y representativa aplicación argumentación |
Conceptos de : Población Muestra Variable Tipos de variable Características de la variable Tablas de frecuencias Frecuencia absoluta Frecuencia relativa Frecuencia acumulada Frecuencia porcentual |
| 2 | Reconozco la relación entre un conjunto de datos y su representación Interpreto produzco y comparo representaciones graficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos (diagrama de barras, diagrama circular) Uso medidas de tendencia central ( media, mediana, moda) para interpretar el comportamiento de un conjunto de datos Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas , diagramas de barras, diagramas circulares
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Reconoce las ventajas y desventajas de representar los mismos datos usando distintas representaciones |
Planteamiento y solución de Situaciones problemas Comunicativa y representativa razonamiento y argumentativas |
Datos no agrupados Tablas de frecuencia con datos no agrupados Frecuencia Absoluta Frecuencia Relativa Frecuencia acumulada Medidas de tendencia central: Moda, mediana media aritmética Diagrama de barras Diagrama circular Pictogramas |
| 3 | Predigo la frecuencia y la posibilidad de que algo ocurra ayudándome de herramientas como tablas , diagramas de árbol y otros Hago conjeturas acerca de los posibles resultados de un experimento |
Entiende la diferencia entre probabilidad y el resultado de un experimento |
Planteamiento y solución de problemas Comunicativa y representativa Razonamiento y argumentación |
| Histogramas Polígonos de frecuencias Ojivas Experimentos aleatorios Probabilidad de un suceso Combinaciones Permutaciones Diagrama de árbol |
Rúbricas
| Periodo | Criterio | Superior | Alto | Básico | Bajo |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Identificación de población, muestra y variable en un conjunto de datos | Identifica correctamente población, muestra y variable en un conjunto de datos y caracteriza la variable | Presenta mínimas dificultades para identificar la población, muestra y variable en un conjunto de datos y caracterizar la variable | Presenta dificultades para identificar la población, muestra y variable en un conjunto de datos y caracterizar la variable | Los argumentos que utiliza para identificar la población, muestra y variable en un conjunto de datos y caracterizar la variable son incorrectos |
| 1 | Estrategias y procedimientos utilizadas para la elaboración de tablas de frecuencias | Utiliza estrategias y procedimientos correctos para construir tablas de frecuencias | Presenta mínimas dificultades para utilizar estrategias y procedimientos al construir tablas de frecuencias | Presenta dificultades para utilizar estrategias y procedimientos al construir tablas de frecuencias | Las estrategias y procedimientos utilizados para construir tablas de frecuencias son incorrectos |
| 2 | Estrategias utilizadas para la elaboración de tablas de frecuencias para datos no agrupados | Aplica estrategias y procedimientos correctos en la construcción de tablas de frecuencias para datos no agrupados | Presenta mínimas dificultades para aplicar estrategias y procedimientos al construir tablas de frecuencias con datos no agrupados | Presenta dificultades para utilizar estrategias y procedimientos al construir tablas de frecuencias con datos no agrupados | Las estrategias y procedimientos utilizados para construir tablas de frecuencias para datos no agrupados son incorrectos |
| 2 | Identificación y cálculo de las medidas de tendencia central | Identifica y calcula correctamente las medidas de tendencia central en un conjunto de datos | Tiene mínimas dificultades para identificar y calcular las medidas de tendencia central en un conjunto de datos | Tiene dificultades para identificar y calcular las medidas de tendencia central en un conjunto de datos | Los procedimientos utilizados para identificar y calcular las medidas de tendencia central en un conjunto de datos son incorrectos |
| 3 | Estrategias y métodos utilizados para realizar gráficos estadísticos | Utiliza estrategias y métodos adecuados para realizar gráficos estadísticos | Tiene mínimas dificultades al utilizar métodos para realizar gráficos estadísticos | Tiene dificultades al utilizar los métodos para realizar gráficos estadísticos | Las estrategias y métodos utilizados para realizar gráficos estadísticos son incorrectos |
| 3 | Capacidad para calcular probabilidad de ocurrencia de sucesos | Calcula correctamente la probabilidad de que un evento ocurra utilizando formulas y diagramas de árbol | Tiene mínima dificultad para calcular la probabilidad de que un evento ocurra utilizando formulas y diagramas de árbol | Tiene dificultad para calcular la probabilidad de que un evento ocurra utilizando formulas y diagramas de árbol | Los procedimientos utilizados para calcular la probabilidad de que un evento ocurra es incorrecto |