Estadística 9
-
Docentes de la asignatura:
Adamis De Jesús De la Cruz De la Cruz
Contribuciones
APORTE DEL AREA DE MATEMATICAS AL CENTRO DE INTERES GRANJA INTEGRAL SEMBRANDO
FUTURO
La granja escolar proporciona un contexto real y atractivo para aplicar los contenidos del área de matemáticas, permitiendo a los estudiantes comprender conceptos matemáticos a través de situaciones prácticas y significativas. Nuestra granja ofrece oportunidades para trabajar con numeros, operaciones, mediciones, modelaciones geométricas, análisis de datos y resolución de problemas en un entorno dinámico y motivador
Estrategias
Desde el área de matemáticas se utilizan estrategias significativas que permiten a los estudiantes del centro de interés granja integral agroista SEMBRANDO FUTURO, aplicar de manera práctica y creativa sus conocimientos
Ø Análisis de datos : La asignatura de estadistica puede ayudar a analizar datos sobre la granja escolar
Análisis de la producción y rendimiento de los cultivos
Identificación de tendencias en la producción y consumo de productos
Venta de productos
Uso de estadísticas y probabilidad en el análisis de datos y toma de decisiones
Aplicación de fórmulas para solucionar situaciones
Contenidos
| Periodo | Estándar | DBA | Competencias | Contenidos |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Reconozco como diferentes maneras de presentación de información pueden originar distintas interpretaciones Resuelvo y formulo problemas seleccionando información relevante en conjuntos de datos provenientes de diferentes fuentes
Selecciono y uso algunos métodos estadísticos adecuados al tipo de problema, de información y al nivel de escala en la que está representada |
Reconoce las ventajas y desventajas de representar los mismos datos utilizando distintas representaciones Comprende que algunos conjuntos de datos pueden representarse con histogramas (7)
|
| | Planteamiento y solución de problemas Comunicativa y representativa Razonamiento y argumentación |
Población y muestra Variables estadística Tablas de frecuencia Graficas estadísticas: Diagramas de barras Diagramas de puntos y líneas
Diagramas circulares
Pictogramas
Histogramas |
| 2 | PENSAMIENTO ALEATORIO Y SITEMAS DE DATOS Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explico sus diferencias en distribuciones de distinta dispersión Reconozco tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas
|
Comprende como la distribución de datos afecta la media, la mediana y la moda (7) Reconoce las relaciones entre la media, mediana y moda Calcula y utiliza los percentiles para describir la posición de un dato con respecto a otros (10) |
Planteamiento y solución de problemas Comunicativa y representativa Razonamiento y argumentación |
Media aritmética Media aritmética para datos agrupados Moda y clase modal Mediana y clase mediana Los Cuartiles El Cuartil El decil El percentil Diagramas de caja y bigote |
| 3 | con los resultados previstos por un modelo matemático probabilístico
Calculo probabilidad de eventos simples usando métodos PENSAMIENTO ALEATORIO Y SITEMAS DE DATOS Uso conceptos básicos de probabilidad (espacio muestra, eventos, independencia, etc.)
Comparo resultados de experimentos aleatorios diversos (listados, diagramas de árbol, técnicas de conteo) |
Resuelve problemas utilizando principios básicos de conteo (probabilidad) Calcula e interpreta la probabilidad de que un evento ocurra o no ocurra en situaciones que involucran conteos con combinaciones y permutaciones |
Planteamiento y solución de problemas Comunicativa y representativa Razonamiento y argumentación |
Medidas de variabilidad o dispersión: Rango Varianza Desviación Diagramas de árbol Permutaciones Combinaciones Probabilidad Experimentos aleatorios Espacio muestra Clases de evento Suceso seguro Suceso imposible Cálculo de probabilidad |
Rúbricas
| Periodo | Criterio | Superior | Alto | Básico | Bajo |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Descripción, comprensión y aplicación de conceptos básicos de estadística | Describe y comprende los conceptos básicos de estadística y los utiliza de manera correcta en la distribución y organización de un conjunto de datos agrupados para luego tomar decisiones | Comprende la mayoria de los conceptos básicos de estadística y los aplica en una distribución y organización de un conjunto de datos agrupados | Comprende la mayoria de los conceptos básicos de estadística pero se le dificulta aplicarlos en una distribución y organización de un conjunto de datos agrupados con ciertos errores | Demostró poca participación en los procesos para comprender y aplicar los conceptos básicos de estadística , por lo que sus resultados fueron insuficientes |
| 2 | Identificación, cálculo y representación grafica de las medidas de tendencia central y los cuartiles | Demuestra un solido entendimiento de las medidas de tendencia central y los cuartiles, haciendo cálculos y diagramas correctamente, en un conjunto de datos | Identificación, cálculo y representación grafica de las medidas de tendencia central y los cuartiles La falta de participación en el tema no le permitió identificar , calcular y representar diagramas con las medidas de tendencia central en un conjunto de | Tiene dificultades para identificar , calcular y representa diagramas con las medidas de tendencia central y los cuartiles, usando un conjunto de datos | La falta de participación en el tema no le permitió identificar , calcular y representar diagramas con las medidas de tendencia central en un conjunto de datos |
| 3 | Identificación de las medidas de dispersión media, mediana, rango, desviación estándar | Demuestra un claro conocimiento de todas las medidas de dispersión, las identifica correctamente y realiza cálculos de manera precisa paso a paso | Identifica correctamente las medidas de dispersión , dando breves explicaciones y realizando cálculos correctos en la gran mayoría y con un mínimo de errores | Identifica algunas medidas de dispersión pero se le dificulta realizar cálculos en gran parte de ellas | Los procesos para identificar , calcular y representar diagramas en las medidas de dispersión fueron insuficientes{} |
| 3 | Identificación y aplicación de los eventos posibles | Compara y clasifica los eventos posibles de manera precisa , aplicándolos correctamente en situaciones reales y justifica sus respuestas | Compara y clasifica la mayoria de los eventos de manera precisa , Compara y clasifica la mayoria de los eventos de manera precisa , aplicándolos correctamente en situaciones reales de la cotidianida correctamente en situaciones reales de la cotidianidad | Compara y clasifica pocos eventos y se le dificulta aplicarlos en situaciones reales de la vida cotidiana | Los procesos para comparar, clasificar eventos y aplicarlos en situaciones de la vida cotidiana fueron insuficientes debido a la falta de participación en el tema |