Estadística 10
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Docentes de la asignatura:
Iris Margoth Pertuz Pertuz
Contribuciones
APORTE DEL AREA DE MATEMATICAS AL CENTRO DE INTERES GRANJA INTEGRAL SEMBRANDO FUTURO
La granja escolar proporciona un contexto real y atractivo para aplicar los contenidos del área de matemáticas, permitiendo a los estudiantes comprender conceptos matemáticos a través de situaciones practicas y significativas. Nuestra granja ofrece oportunidades para trabajar con numeros, operaciones, mediciones, modelaciones geométricas, análisis de datos y resolución de problemas en un entorno dinámico y motivador.
Estrategias
Desde el área de matemáticas se utilizan estrategias significativas que permiten a los estudiantes del centro de interés granja integral agroista SEMBRANDO FUTURO, aplicar de manera práctica y creativa sus conocimientos
Ø Análisis de datos : La asignatura de estadística puede ayudar a analizar datos sobre la granja escolar
Análisis de la producción y rendimiento de los cultivos
Identificación de tendencias en la producción y consumo de productos
Venta de productos
Uso de estadísticas y probabilidad en el análisis de datos y toma de decisiones
Aplicación de fórmulas para solucionar situaciones
Contenidos
| Periodo | Estándar | DBA | Competencias | Contenidos |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Interpreto y comparo resultados de estudios con información estadística proveniente de medios de comunicación Interpreto nociones básicas relacionadas con el manejo de información como población, muestra, variable, distribución de frecuencias Justifico o refuto inferencias basadas en razonamientos estadísticos a partir de resultados de estudios estadísticos publicados en medios o diseñados en el ámbito escolar |
Utiliza nociones básicas relacionadas con el manejo y recolección de información como población, muestra y muestreo aleatorio Reconoce las ventajas y desventajas de representar los mismos datos usando diferentes representaciones (7) Comprende que algunos conjuntos de datos se pueden representar con histogramas(8) |
Planteamiento y solución de problemas Comunicativa y representativa Razonamiento y argumentación |
Variables cuantitativas. Distribución de frecuencias para datos no agrupados Frecuencia absoluta Frecuencia relativa Frecuencias acumuladas Frecuencia porcentual Distribución de frecuencias para datos agrupados Gráficos estadísticos
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| 2 | Describo tendencias que se observan en conjuntos de variables relacionadas Uso comprensivamente algunas medidas de centralización, localización, dispersión( percentiles, cuartiles, centralidad, varianza, covarianza) |
Calcula la media , mediana y moda para datos agrupados (8) Reconoce las relaciones entre la media , mediana y moda (9) |
Planteamiento y solución de problemas Comunicativa y representativa Razonamiento y argumentación |
Medidas de tendencia central para datos agrupados: Media, moda y mediana Medidas de dispersión para datos agrupados: Rango o recorrido, Desviación media, Varianza, Desviación típica Coeficiente de variación |
| 3 | Uso comprensivamente algunas medidas de centralización, localización, dispersión( percentiles, cuartiles, centralidad, varianza, covarianza) Diseño experimentos aleatorios para estudiar un problema o pregunta Interpreto conceptos de probabilidad condicional e independencia de eventos Resuelvo y planteo problemas usando conceptos básicos de conteo y probabilidad Propongo inferencias a partir de estudios de muestras probabilísticas
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Calcula y utiliza percentiles para describir la posición de un dato Calcula e interpreta la probabilidad de que un evento ocurra o no ocurra en situaciones que involucran conteos con combinaciones y permutaciones Entiende y utiliza la relación entre la probabilidad de que un evento ocurra y la probabilidad de que no ocurra Comprende y utiliza la formula general para la probabilidad
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Planteamiento y solución de problemas Comunicativa y representativa Razonamiento y argumentación |
Medidas de posición: El Cuartil El decil El percentil Situaciones problemas Diagramas de caja y bigote Concepto de probabilidad Experimentos deterministas Experimentos aleatorios Sucesos Espacio muestral Suceso seguro Suceso imposible Principio aditivo y multiplicativo Probabilidad de la unión de sucesos |
Rúbricas
| Periodo | Criterio | Superior | Alto | Básico | Bajo |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Estrategias utilizadas para la elaboración de tablas de frecuencias para datos no agrupados | Aplica estrategias y procedimientos correctos en la construcción de tablas de frecuencias para datos no agrupados | Tiene mínimas dificultades para aplicar estrategias y procedimientos en la construcción de tablas de frecuencias para datos no agrupados | Tiene dificultades para construir tablas de frecuencias con datos no agrupados | Utiliza procedimientos incorrectos para elaborar tablas de frecuencias con datos no agrupados |
| 1 | Estrategias utilizadas para elaborar tablas de frecuencias con datos agrupados | Utiliza estrategias y procedimientos correctos en la construcción de tablas de frecuencias para datos agrupados | Tiene mínimas dificultades para aplicar estrategias y procedimientos en la construcción de tablas de frecuencias para datos agrupados | Presenta dificultades para construir tablas de frecuencias con datos agrupados | Los procedimientos utilizados para construir tablas de frecuencias con datos agrupados son incorrectos |
| 1 | Estrategias y creatividad utilizadas en la construcción de gráficos estadísticos | Es muy creativo al realizar gráficos estadísticos y los analiza de manera correcta argumentando sus respuestas | Realiza gráficos estadísticos pero tiene algunas dificultades para analizarlos y argumentar sus respuestas | Tiene muchas dificultades para realizar y analizar gráficos estadísticos | Los métodos utilizados para realizar y analizar gráficos estadísticos son incorrectos |
| 2 | Identificación , calculo y aplicación de las medidas de tendencia central | Identifica, calcula y aplica de manera correcta las formulas para calcular las medidas de tendencia central | Calcula y aplica las medidas de tendencia central con algunas dificultades al momento de realizar los procedimientos | Calcula y aplica las medidas de tendencia central pero comete errores al momento de realizar los procedimientos | Los procedimientos utilizados al aplicar las formulas para calcular las medidas de tendencia central son incorrectos |
| 2 | Identificación , calculo y aplicación de las medidas de dispersión | Identifica, calcula y aplica de manera correcta las formulas para calcular las medidas de dispersión | Calcula y aplica las medidas de dispersión con algunas dificultades al momento de realizar los procedimientos | Tiene dificultades para aplicar las formulas que permiten calcular las medidas de dispersión | Utiliza procedimientos incorrectos al momento de aplicar las formulas para calcular medidas de dispersión |
| 3 | Identificación , calculo y aplicación de las medidas de posición | Identifica, calcula y aplica de manera correcta las formulas para calcular las medidas de posición | Calcula y aplica las medidas de posición con algunas dificultades al momento de realizar los procedimientos necesarios para aplicar las formulas | Tiene dificultades para aplicar las formulas que permiten calcular las medidas de posición | Utiliza procedimientos incorrectos al momento de aplicar las formulas para calcular medidas de posición |
| 3 | Comprensión del concepto de probabilidad | Comprende perfectamente la noción de probabilidad y puede aplicarla y explicarla con claridad utilizando situaciones problemas de su cotidianidad | Comprende el concepto de probabilidad pero tiene mínimas dificultades para aplicarlo y explicarlo en situaciones problemas | Comprende el concepto de probabilidad pero se le dificulta aplicarlo en situaciones problemas | Los procedimientos y razonamientos aplicados para calcular probabilidad son incorrectos ya que no tiene el concepto claro |
| 3 | Diferenciación entre eventos aleatorios y deterministas | Diferencia perfectamente eventos aleatorios y deterministas y explica mediante ejemplos claros cada uno de ellos | Diferencia eventos aleatorios y deterministas pero tiene mínimas dificultades para plantear y explicar ejemplos de cada uno de ellos | Se le dificulta diferenciar entre eventos aleatorios y deterministas como también dar ejemplos claros de cada uno de ellos | Utiliza argumentos incorrectos al plantear y explicar eventos aleatorios y deterministas |