Geometría 7
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Docentes de la asignatura:
Adamis De Jesús De la Cruz De la Cruz
Contribuciones
APORTE DEL AREA DE MATEMATICAS AL CENTRO DE INTERES GRANJA INTEGRAL SEMBRANDO FUTURO
La granja escolar proporciona un contexto real y atractivo para aplicar los contenidos del área de matemáticas, permitiendo a los estudiantes comprender conceptos matemáticos a través de situaciones practicas y significativas. Nuestra granja ofrece oportunidades para trabajar con numeros, operaciones, mediciones, modelaciones geométricas, análisis de datos y resolución de problemas en un entorno dinámico y motivador.
Estrategias
Desde el área de matemáticas se utilizan estrategias significativas que permiten a los estudiantes del centro de interés granja integral agroista SEMBRANDO FUTURO, aplicar de manera práctica y creativa sus conocimientos
Ø Diseño y planificación: Desde la asignatura de geometría se puede ayudar a diseñar y planificar la granja integral mediante las siguientes acciones
Calculo de medidas (perímetro y área) y distribución de los espacios para diferentes actividades (cultivos, vivero, hortalizas, elaboración de abono orgánico)
Cálculo de la cantidad de recursos necesarios (agua, semillas, insumos, materiales para la elaboración del vivero, )
Diseño de sistemas de riego, vivero, eras para las hortalizas y los diferentes cultivos
Diseño de la estructura donde se va a elaborar el abono y cálculo de la capacidad
Aplicación de las diferentes formulas
Contenidos
| Periodo | Estándar | DBA | Competencias | Contenidos |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Construyo figuras planas con medidas establecidas y me ayudo con diferentes técnicas o herramientas Calculo áreas por medio de la descomposición de figuras
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Propone y desarrolla estrategias de estimación, medición y cálculo de diferentes cantidades ( ángulos y longitudes) para resolver problemas
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Planteamiento y solución de problemas Comunicativa y representativa Razonamiento y argumentación |
Medición Unidades de longitud Conversiones Perímetro Otras medidas de longitud Situaciones problemas Unidades de superficie Conversiones Áreas de figuras planas Medidas Agrarias Situaciones problemas de aplicación Actividades lúdicas |
| 2 | Predigo y comparo los resultados de aplicar transformaciones rígidas ( traslaciones, rotaciones, reflexiones) y homotecias sobre figuras bidimensionales Resuelvo y formulo problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando representaciones visuales |
Predice el resultado de rotar, reflejar, trasladar, ampliar o reducir una figura |
Planteamiento y solución de problemas Comunicativa y representativa Razonamiento y argumentación |
Traslación de figuras en el plano Rotación de figuras en el plano cartesiano Reflexión de figuras en el plano cartesiano Homotecia Polígonos congruentes Polígonos semejantes Actividades lúdicas |
| 3 | Construyo figuras planas y solidos con medidas establecidas y me ayudo con diferentes técnicas o herramientas Calculo volúmenes por medio de la composición y descomposición de figuras planas y solidos
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Usa representaciones bidimensionales de objetos tridimensionales para solucionar problemas geométricos (8) Conoce las fórmulas para calcular volumen (8 |
Comunicativa y representativa Planteamiento y solución de problemas Razonamiento y argumentación |
| Unidades de Volumen Conversiones Construcción de cuerpos geométricos con moldes Volumen de cuerpos geométricos Situaciones problemas de aplicación Relación entre medidas de volumen, capacidad y masa Actividades lúdicas |
Rúbricas
| Periodo | Criterio | Superior | Alto | Básico | Bajo |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Estrategias utilizadas para realizar conversiones con unidades de medidas | Identifica correctamente las unidades de medida y utiliza estrategias y métodos apropiados para resolver conversiones con unidades de longitud | Identifica las unidades de medidas pero presenta mínimas dificultades para aplicar estrategias y métodos en la realización de conversiones con unidades de longitud | Presenta dificultades para aplicar estrategias y métodos en la realización de conversiones con unidades de longitud | Los procedimientos y métodos utilizados en la realización de conversiones con unidades de longitud son incorrectos |
| 1 | Manejo de los instrumentos de medidas y formulas para calcular áreas y perímetros de figuras planas | Utiliza adecuadamente los instrumentos de medida y las fórmulas para calcular áreas y perímetros de figuras planas de manera lúdica y con materiales reciclables | Utiliza los instrumentos de medida pero tiene mínimas dificultades para calcular áreas y perímetros de figuras planas de manera lúdica | Tiene dificultades para utilizar los instrumentos de medida y las fórmulas en el cálculo de áreas y perímetros de figuras planas | Los procedimientos utilizados para realizar medidas y aplicar las fórmulas en el cálculo de áreas y perímetros de figuras planas son incorrectos |
| 2 | Manejo de instrumentos de medidas para la construcción de figuras geométricas en el plano cartesiano | Utiliza correctamente los instrumentos para construir figuras geométricas en el plano cartesiano y realizar transformaciones con ellas | Presenta mínimas dificultades para utilizar los instrumentos al construir figuras geométricas en el plano cartesiano y realizar transformaciones con ellas | Presenta dificultades para utilizar los instrumentos al construir figuras geométricas en el plano cartesiano y realizar transformaciones con ellas | Utiliza los instrumentos para construir figuras geométricas en el plano cartesiano y realizar transformaciones con ellas de manera equivocada |
| 2 | Métodos utilizados para realizar transformaciones en el plano cartesiano | Utiliza métodos apropiados para realizar correctamente transformaciones de figuras en en plano cartesiano | Utiliza con mínima dificultad métodos para realizar transformaciones de figuras en en plano cartesiano | Tiene dificultad para utilizar métodos en la realización de transformaciones de figuras en en plano cartesiano | Los métodos utilizados en la realización de transformaciones de figuras en en plano cartesiano son incorrectos |
| 3 | Identificación de cuerpos geométricas según el número de caras y figura de la base | Identifica correctamente los cuerpos geométricos según el números de caras y la figura que tenga en la base | Tiene mínimas dificultades para identificar un cuerpo geométrico según el número de caras y la figura que tenga en la base | Tiene dificultades para identificar un cuerpo geométrico según el número de caras y la figura que tenga en la base | Utiliza argumentos equivocados para identificar cuerpos geométricos según el número de caras y la figura que tenga en la base |
| 3 | Manejo de moldes para la construcción de cuerpos geométricos | Utiliza adecuadamente los moldes para construir cuerpos geométricos en diferentes materiales | Tiene mínimas dificultades para utilizar moldes en la construcción de cuerpos geométricos utilizando diferentes materiales | Tiene dificultades para utilizar moldes en la construcción de cuerpos geométricos utilizando diferentes materiales | Utiliza de manera incorrecta los moldes para construir cuerpos geométricos en diferentes materiales |