Geometría 8
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Docentes de la asignatura:
Adamis De Jesús De la Cruz De la Cruz
Contribuciones
APORTE DEL AREA DE MATEMATICAS AL CENTRO DE INTERES GRANJA INTEGRAL SEMBRANDO
FUTURO
La granja escolar proporciona un contexto real y atractivo para aplicar los contenidos del área de matemáticas, permitiendo a los estudiantes comprender conceptos matemáticos a través de situaciones prácticas y significativas. Nuestra granja ofrece oportunidades para trabajar con numeros, operaciones, mediciones, modelaciones geométricas, análisis de datos y resolución de problemas en un entorno dinámico y motivador
Estrategias
Ø Diseño y planificación: Desde la asignatura de geometría se puede ayudar a diseñar y planificar la granja integral mediante las siguientes acciones
Calculo de medidas (perímetro y área) y distribución de los espacios para diferentes actividades (cultivos, vivero, hortalizas, elaboración de abono orgánico)
Cálculo de la cantidad de recursos necesarios (agua, semillas, insumos, materiales para la elaboración del vivero, )
Diseño de sistemas de riego, vivero, eras para las hortalizas y los diferentes cultivos
Diseño de la estructura donde se va a elaborar el abono y cálculo de la capacidad
Aplicación de las diferentes formulas
Desde el área de matemáticas se utilizan estrategias
Contenidos
| Periodo | Estándar | DBA | Competencias | Contenidos |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Uso representaciones geométricas para resolver y formular problemas Selecciono y uso técnicas e instrumentos para medir ángulos con niveles de precisión |
Realiza construcciones geométricas utilizando regla y compás |
| Planteamiento y solución de problemas Comunicativa y representativa Razonamiento y argumentación |
Medición ángulos Clasificación de angulos según: - Sus medidas - su posición - la medida de sus lados. A Angulos generado por dos o mas rectas paralelas cortada por una secante. A. INTERNOS, A. EXTERNOS, A. COLATERALES A. CORRESPONDIENTES A. ALTERNOS INTERNOS Y A. ALTERNOS EXTERNOS. Poligonos regulares e irregulares. |
| 2 | Selecciono y uso técnicas e instrumentos para medir longitudes y ángulos con niveles de precisión Uso representaciones geométricas para resolver y formular problemas Conjeturo y verifico propiedades de congruencia y semejanza entre figuras bidimensionales Aplico y justifico criterios de congruencia y semejanza entre triángulos |
| Realiza construcciones geométricas usando regla y compás Usa distintos criterios para identificar cuando dos triángulos son semejantes Usa el teorema de Tales ( sobre semejanza) para solucionar problemas |
Planteamiento y solución de problemas | | Comunicativa y representativa Razonamiento y argumentación |
Triángulos. Concepto Notación Clasificación según la medida de sus lados Clasificación según la medida de sus ángulos internos Cuadriláteros. Clasificación TESELADOS Líneas y puntos Notables en un triángulo Construcciones geométricas usando regla y compás Figuras congruentes Criterios de congruencia de triángulos Figuras semejantes Criterios de semejanza de triángulos
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| 3 | Generalizo procedimientos de cálculo para encontrar el área de regiones planas y el volumen de solidos Selecciono y utilizo técnicas e instrumentos para medir longitudes, áreas de superficies, volúmenes con niveles de precisión |
Usa representaciones bidimensionales de objetos tridimensionales para solucionar problemas geométricos Realiza diagramas y maquetas estableciendo una escala y explicando su procedimiento |
Planteamiento y solución de | situaciones problemas | Comunicativa y representativa Razonamiento y argumentación |
Concepto de poliedro Clasificación Poliedros regulares Prismas Pirámides Cuerpos redondos Figuras planas: perímetro y área Volumen de cuerpos geométricos
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Rúbricas
| Periodo | Criterio | Superior | Alto | Básico | Bajo |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Comprensión, medición, clasificación y aplicación de ángulos a través de situaciones problemas | Comprensión, medición, clasificación y aplicación de ángulos a través de situaciones problemas | Comprende correctamente el concepto de ángulo, sus mediciones y clasificaciones y las aplica en la mayoria de situaciones posibles desde el contexto de la cotidianida | Comprende correctamente el concepto de ángulo, sus mediciones y clasificaciones pero se le dificulta aplicarlos en casi todas las situaciones problemas que le proponen | Los procesos para comprender los conceptos de ángulos , sus mediciones y clasificaciones, para aplicarlos a situaciones problemas fueron insuficientes debido a la poca participación en el tema |
| 1 | Capacidad para aplicar las operaciones pertinentes con números reales, en la solucíon de situaciones problemas | Aplica correctamente las operaciones pertinentes con números Reales para solucionar situaciones problemas en contextos matemáticos y no matemáticos | Maneja las operaciones con números Reales pero tiene mínimas dificultades para aplicarlas en la solución de situaciones problemas | Se le dificulta aplicar las operaciones con números Reales en la solución de situaciones problemas | Los procedimientos utilizados para resolver operaciones y solucionar situaciones problemas son incorrectos |
| 2 | Comprensión del concepto de triangulo, clasificaciones, puntos notables y criterios de congruencia y semejanza | Identifica correctamente todos los tipos de triángulos , sus os notables y criterios de semejanza y congruencia y los aplica en situaciones problemas que involucren perímetro y área | Identifica correctamente la mayoría de los tipos de ángulos , notables y criterios de semejanza y congruencia y los aplica en situaciones problemas que involucren perímetro y área | Demostró dificultades para identificar los tipos de triángulos , y criterios de semejanza y congruencia, lo mismo que para aplicarlos en situaciones que involucren perímetros y áreas | Las insuficiencias para identificar los tipos de triángulos , sus criterios de semejanza y congruencia , además solucionar problemas se debe a la poca participación en el tema |
| 3 | Identificación, clasificación, representación en dibujo, modelación y medición de cuerpos solidos | Identifica correctamente los poliedros y cuerpos redondos, los dibuja, los modela y hace mediciones , haciendo uso de implementos, materiales del medio y de formulas establecidas | Identifica los poliedros y cuerpos redondos, para modelar y medirlos , haciendo uso de implementos, con un mínimo de errores | Aunque identifica los poliedros y cuerpos redondos , se le dificulta dibujarlos , apoyado en implementos, modelarlos con materiales del medio y medirlos haciendo uso de reglas establecidas | Demostró insuficiencias para identificar poliedros y cuerpos redondos , dibujarlos usando implementos, modelarlos con materiales del medio y medirlos utilizando formulas establecidas |